“双减”对学校提出了更高的要求校长发言稿3篇

“双减”对学校提出了更高的要求校长发言稿3篇
“双减”对学校办学提出了更高的要求校长发言稿1
“双减”政策在减轻家长和学生负担的同时，对普通学校的办学要求更高。当前，人民群众对教育的期待与教育发展的不均衡之间还存在矛盾，每位家长都想让自己的子女进入优质学校。毕竟，高质量的校内教育体系，才能让家长们放心选择而不至于被动择校。
要大力推进学校的均衡发展，加强薄弱学校的建设。只有教育均衡发展了，才能从根本上破解学生负担过重的难题。世界上以“教育”著称的

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求校长发言稿2
“双减”政策要求强化“家校共育模式”，拓展家校沟通渠道，让校方能帮助家长释压。在家校协同育人机制中，家庭教育是极为重要的一环，也是相对薄弱的一环。学校除了要教育学生，对家庭教育的指导更为重要。
对于家长们而言，感到焦虑的既有孩子当下的学业，又有孩子今后的人生选择，特别是“不要让孩子输在起跑线上”的口号，更是加剧了家长们对孩子的未来无法预知的“恐慌”。当“剧场效应”裹挟着家长和孩子在校外培训班疲于奔命，当校内减负，校外增负成为常态，当寻求标准答案成为学习的目标，这些都不是利于孩子成长的教育该有的样子。
只有让家长充分了解、信任和配合学校，才能切实化解“焦虑感”，只有通过家校携手实现共育，教育才能形成合力，让“剧场效应”不再重演的同时为孩子成长提供健康的育人环境，进而逐渐改变教育生态。而现实的情况是家长们更愿意让学校教育来承担孩子全部的教育责任，往往忽略了家庭教育的重要性。“双减”政策虽然着力在减轻家长和孩子的负担，但是不能减掉的是家长本应承担的责任，比如陪伴的责任、养育的责任、以身作则的责任等。
“双减”对教师专业发展提出了更高的要求校长发言稿3
想要真正落实“双减”政策，学校要不断深化课程改革，优化教学方式，提升课堂教学质量，教师要做到应教尽教，提高学生在校学习效率和课后作业品质，尽可能从根源上减少学生到校外机构补课的需求。这对教师的专业化水平又提出了更新和更高的要求，不仅需要学校加强教师培训，更新教育观念、方法、评价方式，还要激励广大教师深入研究课程教材，勇于投身教学改革，融合信息技术，创新教学方式，准确把握学情，注重因材施教，不断提高课堂教学质量。
我校教师队伍结构合理，中青年教师人数居多，各级各类名优教师占比较高，对学校实行课程改革推动的“生本课堂教学研究”有着很高的认同度和很强的执行力。在备课环节，学校 ……

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