整的校本作业研发、优化、使用与评价机制。
年级备课组集体设计,创新作业类型,教师依据课程标准,立足班情学情,按必做和选做、课内和课外等对校本作业进行分类分层布置实施。
农村学校积极借鉴、改编和合成同片区优质学校共享的校本作业,使其更符合学生实际。
教师坚持每日研究校本作业,每周分析学生作业错误情况,涌现出“教学案”“讲学稿”“生本作业”等聚焦_素养培育的新课程教学模式。
经过滚动式推进,全市各学段各年级各学科全面实施作业校本化,实现齐步走、精准化进行作业“控量增质”。
推动“双减”书包标准化管理校长发言稿4
今年秋季学期以来,在全校开展“透明书包”活动,探索通过给书包减重,优化作业管理,带动提高学生学习效率,切实减轻学生学业负担。
“透明书包”活动是学校第三年给书包减负的3.0升级版本。学校制定了《书包标准化管理办法》《班级储物柜使用细则》《学生作业管理办法》等制度,全方位给学生书包减重、为作业提质。
《书包标准化管理办法》根据各学段学习特点和学习需要,明确不同学段携带的物品目录,严格控制书包重量。低段书包平均重量不超过2.5千克,中高学段书包平均重量则不超过3.5千克,一、二年级学生只需在书包里携带语文书、水壶和小毛巾三样东西就可以轻松来上课。对书包整洁、重量达标的孩子,奖励以透明材质做成的书包。
《班级储物柜使用细则》明确了各班级储物柜的使用规则,学生不用带回家的书本、学习用品等均可存放在储物柜。
《学生作业管理办法》明确了不同学段每日的作业种类和数量,学校通过加强对作业种类和数量、作业设计、教师作业批阅等方面的检查考核,有力保证学生作业质量。
要发挥学校主阵地作用,切实提高作业管理水平、课后服务水平、课堂教学水平,进一步突出课堂教学主阵地作用,培育一批“精品课程”和“精彩一课”,提升学生在校学习效率,让学生在校内学足学好;要认真落实义务教育质量评价指南,克服唯分数、唯升学倾向,切实降低学生考试压力;结合基础教育提升三年行动计划,加快推进实施新优质学校成长计划和“名校+”工程,办越来越多群众家门口的好学校。
区坚守校内主阵地确保孩子在校学足学好“双减”并“增质”发言稿5
双减”以来,许多家长对学校教育教学质量提升,课后服务品质及多样性等都有很高期待。区坚持把“双减”作为重大政治任务,作为维护教育生态、体现教育公平的关键举措,纳入“我为群众办实事”事项,平稳有序推动“双减”工作取得阶段成效。“双减”后孩子全面发展和健康成长效果到底怎么样呢?先来看看娃娃近期的表现。
“双减”后,孩子增加了更多参加实践性学习和参与体育艺术学习的时间和精力。区多年来坚持落实立德树人根本任务、大力发展素质教育、不断提高教育服务能力,也为孩子们“双减后”在校内学足学好奠定了基础。尤其是“双减”政策发布以来,区在稳妥推进校外培训机构规范治理的同时,更是坚持立德树人,持续深化校内教育教学改革,稳步提升校内教育教学质量,着力强化校园主阵地作用。
以增强学生综合素质为目标,着力优化课程建设、课堂生态和阅读管理。持续推进基础教育质量提升、课程品质提升等项目,深入推进“以学习为中心”的课堂教学变革,促进_素养落地,并以丰富多彩的课程满足学生全面、个性成长需求。坚持在全区开展“三个一”阅读工程,全面提高师生人文科学素养。目前,全区共有校园阅读中心7所,校园阅读书吧、阅览室、阅读点954个,全区学校获评省级书香校园9个、市级书香校园16个,为丰富学生课余生活创造了条件。
以提升学校服务质量为目标,着力提升服务品质、保障水平和评价驱动。在课后服务全覆盖基础上,区启动“5+2+N”模式,即在每周5天、每天2小时的前提下,积极提供N种增值服务,打破年级界限开展各类社团活动,全区各校开发课后服务课程1404个 ……