【提纲】六是从协同上发力,凝聚家校共育合力七是从创建上发力,强化示范引领带动。一、“双减”刷屏背后的家长、社会反馈但减轻学生负担并不代表没有作业。二、在“双减”大背景下,家长应获得哪些启示?。三、提高学校办学质量,确保“双减”政策落实落地。
人为本”。这句话我们很早就听说过,但放到现今的教育实践中却鲜有践行。校外培训机构被叫停,似乎一个巨大的“教育机器”停止运转。
从家长的角度来说,绝大部分的父母都希望自己的孩子品学兼优,但在成绩上的不足却放大了孩子的缺点,让我们忽略掉个性上的闪光点。
曾经风靡一时的“毛坦厂中学”,缔造了一个又一个的高考神话。
为了名校,家长陪读、孩子日夜颠倒的复习。对于名校的执着,早就根植在了传统观念中。反观教育,应该选拔人才,而不是制造人才。
家长们应当理性看待成绩,只要孩子尽力去做,即便结果不是最优但也不会后悔。曾经,我高中时期的校长就在年级大会上说过这样一段话:
同学们何为成功?我认为因人而异,如果你能考上重本,但却走了个二本,那显然是留有遗憾的。但如果你原本只能上专科,最后走了个二本,那你就是成功。
我们所谓的“尽力而为”不是全力达到NO.1,而是突破自己。
启示二:切不可盲目跟风对于是否有必要补课这个问题,百分之九十的家长都很疑惑,但百分之百的家长最终都会报补习班。理由是:总要花钱买个心安。
无论是小学阶段,还是初高中,校内课程都是根据学习需要制定的。相比于校外的“查漏补缺”、超纲授课,学好老师上课教授的知识更加重要。盲目跟风报班不仅会打乱原有的教学秩序,影响学生水平,还会导致不良竞争。
对于一些教培机构,为了保证现金流,让家长提前缴纳定金。课程质量不仅得不到担保,定金也按比例退还。
以高于学校数倍的工资聘请,让本应在学校踏踏实实教书的老师去机构授课,优质教师资源逐渐流失;学生超纲学习课业加重、学习攀比氛围不良。
教育逐渐成为资本的游戏,有失公平。教育变了味,成了一桩生意,而不是培育品学兼优的学生。
那么,所有的校外培训都应拒之门外吗?这还需要家长们理智筛选,一些孩子感兴趣的兴趣班可以作为学习之余的调剂,对孩子的身心发展起补充作用。
三、提高学校办学质量,确保“双减”政策落实落地
据了解,目前,教育部成立校外教育培训监管司,负责承担面向中小学生(含幼儿园儿童)的校外教育培训管理工作。同时,会同有关方面拟订校外教育培训(含线上线下)机构设置、培训内容、培训时间、人员资质、收费监管等相关标准和制度并监督执行。
同时,国家也在大力推进教育领域改革。此前,国家发改委印发了《“
十四五”积极应对人口老龄化工程和托育建设实施方案》,明确指出支持企事业单位等社会力量举办托育服务机构,支持公办机构发展普惠托育服务。国家发改委有关人士在7月例行发布会上,也再次就社会力量举办托育服务机构等问题作出回应。
今年3月底,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,要求落实国家有关规定,校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训,持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度,开展专项治理。
一些教育界人士为此也提醒家长,把孩子的身心健康放在第一位,要树立正确的教育观念和成才观念,理性客观地看待社会培训,科学、适 ……