【提纲】一、2024年度民主生活会以来有关问题整改落实情况。（一）深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题整改情况。（二）2024年度民主生活会查摆问题整改情况。二、对照检查存在的主要问题。（一）带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。（二）带头固本培元、增强党性方面。（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。（四）带头干事创业、担当作为方面。（五）带头坚决扛起管党治党责任方面。三、反面典型案例剖析。四、产生问题的原因剖析。（一）理论武装不够扎实，思想根基筑得不牢。（二）党性锻炼不够严格，自我革命精神减弱。（三）宗旨意识不够牢固，群众立场站得不稳。（四）担当精神不够充沛，进取意识有所滑坡。（五）纪律规矩不够敬畏，从严治党压力传导不到位。五、今后努力方向和改进措施。（一）持续强化理论武装，在提升政治能力上达到新高度。（二）不断锤炼坚强党性，在永葆政治本色上展现新风貌。（三）牢固树立根本宗旨，在践行初心使命上取得新成效。（四）大力弘扬实干精神，在勇于担当作为上实现新突破。（五）坚决扛起政治责任，在推进全面从严治党上体现新担当。
市局局长2025年度专题民主生活会对照检查发言材料（围绕“五个带头”）
根据市委和市教育局党组关于召开2025年度专题民主
生活会的部署安排，本人紧扣会议主题，对照“五个带头”重要要求，通过深入学习研讨、广泛征求意见、深化谈心谈话，紧密联系个人思想、学习和教育工作实际，认真查摆自身存在的突出问题，深刻剖析问题产生的思想根源，并明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人
对照检查情况报告如下。
一、2024年度民主生活会以来有关问题整改落实情况
（一）深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题整改情况。按照市教育局党组深入贯彻中央八项规定精神学习教育工作部署，我对照相关问题清单查摆5个问题，制定11条整改措施，从严从实推进整改落实，目前所有问题已全部整改到位、整改措施已全部落地见效，切实以问题整改倒逼教育工作提质增效、推动教育系统作风持续转变。
一是教育惠民服务持续优化升级。筑牢教育资源供给主渠道，统筹推进学前教育、义务教育、普通高中教育协调发展，全市公办幼儿园在园幼儿占比达58.6%，义务教育阶段适龄儿童入学率保持100%，高中阶段教育毛入学率达94.2%。搭建优质教育资源共享平台，深化*市与周边城市教育协作，推动12所优质学校与*市乡村学校建立结对帮扶关系，带动乡村学校教育教学质量提升，受益学生达1.2万余人。完善教育惠民服务体系，推进教育收费规范、课后服务提质、学生资助精准等工作，全系统全年落实各类学生资助资金8600余万元，惠及学生7.3万余人；课后服务覆盖率达100%，家长满意度达92.5%。
二是教育综合改革不断向纵深推进。推进义务教育优质均衡发展改革，新增6所义务
精神和考察重要讲话精神的学习，仍存在不够系统、不够透彻的问题。有时满足于读过了、学过了，但在学懂弄通做实上还有差距，未能完全做到融会贯通、举一反三。例如，对如何将_总书记关于教育工作的重要指示精神转化为指导*市教育高质量发展的具体思路和务实举措，思考谋划不够深入，创新性落实的抓手不多，导致学习成果转化的最后一公里尚未完全打通，在推动教育优质均衡、破解教育发展不均衡不充分问题上，运用理论指导实践的能力有待提升。
二是政治敏锐性和政治鉴别力需进一步提升。对新形势下意识形态领域斗争的复杂性、严峻性认识有时不够到位，对教育领域可能潜藏的政治风险警惕性不够高。教育系统是意识形态工作的重要阵地，肩负着立德树人的根本任务，但在日常工作中，对分管领域和身边可能出现的苗头性、倾向性问题，嗅觉不够灵敏，缺乏见微知著的能力。例如，对网络上、社会上一些涉及抹黑教育系统形象、质疑教育改革方向、歪曲党的教育方针的错误思潮和模糊认识，未能第一时间进行引导和纠正，对校园意识形态阵地的管理不够细致。
三是贯彻落实中央和上级决策部署的穿透力存在不足。对国之大者的理解和把握有时停留在概念层面，未能完全内化为自觉的行动遵循，始终牢记教育为党育人、为国育才的初心使命不够牢固。在贯彻执行省委、市委决策部署以及省教育厅工作要求时，有时存在一定的本位主义思想，谋划推进工作时，首先考虑的是如何完成分管领域的考核指标、如何规避本单位风险，对如何自觉将教育工作置于全市高质量发展全局和民生改善大局中去定位、去谋划、去推进，思考得还不够。例如，在推动义务教育优质均衡发展过程中，有时过于强调区域教育基础薄弱、资金投入不足等客观困难，对市委市政府要求加快推进教育公平、提升教育质量的紧迫性认识不足，存在等靠要思想和按部就班推进的情况，攻坚克难的锐气和一张蓝图绘到底的定力有待加强。
（二）带头固本培元、增强党性方面。一是党性修养有所松懈。随着教育工作事务日益繁重，有时不自觉地放松了对主观世界的持续改造，将更多精力投入到具体业务工作中，静下心来锤炼党性、反思自我的时间和深度不够。参加组织生活有时存在任务观念，满足于完成规定动作，运用批评和自我批评武器进行思想交锋还不够大胆、不够直接，组织生活的辣味不足，未能真正达到红脸出汗、排毒治病的效果。在日常工作中，有时把自己当作业务干部，忽视了自己的党员身份，党性修养的主动性和自觉性有所下降。
二是理想信念教育需进一步深化。虽然自身能够坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，但在教育引导分管部门党员干部和基层学校教师筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵方面，方法不够新颖，载体不够丰富。谈心谈话多以工作交流为主，有针对性地进行理想信念引导还不够经常、不够深入，未能充分结合教育工作实际和教师职业特点，开展形式多样的理想信念教育活动。对基层学校党员教师的思想动态掌握不够全面，在引导教师践行立德树人根本任务、坚守教育初心方面，举措不够有力。
三是纪律规矩意识需持续强化。能够自觉遵守党的政治纪律和政治规矩，但对党章党规党纪的学习理解还需深化，对分管领域党员干部和教师还存在信任代替监督的情况，抓早抓小、防微杜渐的力度不够。对于一些非原则性的小毛病、小问题，有时碍于情面，提醒批评不够严肃、不够及时，未能严格做到从严管理、从严要求。在教育系统纪律作风建设中，有时存在宽松软的情况，对一些违规违纪行为的警示震慑作用发挥不够充分。
（三）带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是践行以人民为中心的发展思想不够彻底。虽然深知教育的根在基层、本在为民，始终牢记办好人民满意的教育这一目标，但在实际工作中，坐在办公室听
汇报、看材料的时间相对较多，主动深入乡镇基层学校、村级教学点、师生家庭、教师办公室进行沉浸式
调研的次数和深度不足。对新时代学生家长、教师、学生在教育教学、成长成才、职业发展等方面的新需求、新期盼，掌握不够全面、不够精准。例如，在推进教育数字化平台应用时，更多关注技术功能和数据指标，对平台是否真正便捷了教师教学、惠及了学生学习，用户的真实体验和反馈收集分析不够充分，导致部分功能与师生实际需求脱节，未能充分发挥平台的便民惠民作用。
二是对组织原则和程序的敬畏之心需时刻绷紧。能够自觉执行民主集中制，但在分管工作中，有时过于强调效率，在酝酿讨论环节听取各方面意见不够充分，特别是对来自基层一线教师、学生家长、基层学校负责人不同角度的_吸纳不够。向组织请示报告重要事项和个人情况的自觉性、规范性有待提高，有时存在怕麻烦、觉得不是大事的心理，未能严格按照组织程序和要求，及时、全面、准确地向组织请示报告相关工作和个人情况，组织观念有待进一步强化。
三是法治思维和依法履职能力有待提升。对分管工作涉及的教育法律法规、政策规定学习研究不够系统深入，运用法治方式深化教育改革、推动教育发展、化解教育矛盾、维护教育稳定的意识和能力有待加强。在推动教育综合改革、处理教育信访纠纷、规范办学行为、开展教育合作等工作时，有时更依赖于行政手段和经验判断，对法律风险的评估、合同文本的审核、合规管理的嵌入等方面，专业性和严谨性有待提高。对教育系统干部职工的法治教育不够经常，部分干部职工依法履职、依法办学的意识还不够强。
（四）带头干事创业、担当作为方面。一是攻坚克难的韧劲有待增强。面对教育系统深化改革中的深层次矛盾、历史遗留问题以及新发展阶段的新挑战，有时存在畏难情绪和求稳心态。教育改革涉及面广、触及利益深，难度较大，例如，在推动城乡教育一体化发展、破解择校热、规范民办教育发展、解决教师编制短缺等方面，思想上顾虑较多，怕出错、怕担责，习惯于向上级要政策、要指示，主动研究政策、寻找突破口、大胆尝试的劲头不足，缺乏逢山开路、遇水架桥的闯劲。二是开拓创新能力亟待 ……
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