【提纲】一、存在的主要问题。（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是将中央顶层设计转化为学校具体实践的穿透力尚有不足。二是应对复杂局面、防范化解风险的战略预见性有待增强。三是履行政治责任的全过程、全链条意识需要进一步强化。（二）在带头固本培元、增强党性方面。一是在理论学习的深化、内化、转化上还存在“温差”。二是在运用党的创新理论指导实践、推动工作的精准度上有待提升。三是坚守共产党人精神追求的自我革命精神有所懈怠。（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是深入基层联系服务师生的常态化、长效化机制不够健全。二是发扬党内民主、执行民主集中制有时存在偏差。三是运用法治思维和法治方式推动工作的能力有待提高。（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是树立和践行正确政绩观存在“重显绩、轻潜绩”的倾向。二是在识变应变求变中敢于斗争、善于斗争的魄力有所减弱。三是抓落实的韧劲和狠劲需要进一步加强。（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是履行第一责任人职责的压力传导存在逐级递减现象。二是在推进作风建设常态化长效化上创新举措不多。三是对干部队伍的日常监督管理不够严格。二、原因剖析。一是理想信念的“总开关”拧得不够紧。二是群众路线的根本立场树得不够牢。三是锐意进取的革命精神磨得不够亮。四是从严治党的政治担当扛得不够实。三、下步整改措施。一是持续强
大学党委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料(五个带头)
按照2025年度民主生活会的统一部署和要求，会前，我深入学习了_新时代中国特色社会主义思想、党的二十届三中、四中全会精神，特别是_总书记关于党的建设的重要思想和关于作风建设的重要论述。在此基础上，我紧扣本次民主
生活会主题，对照5个方面内容，深入查摆自身存在的问题，深刻剖析问题根源，明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人
对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。作为校党委书记，我始终将政治建设摆在首位，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，但在对标对表、知行合一上仍存在差距。
一是将中央顶层设计转化为学校具体实践的穿透力尚有不足。在贯彻落实党中央关于教育、科技、人才“三位一体”协同发展的战略部署时，虽然学校迅速制定并实施了旨在冲击全国高校百强的“1256”工程但在实际推进过程中，有时过于关注显性指标的快速提升，例如ESI前1%学科数量的增加、国家级人才指标的完成度等，对于如何将宏大战略叙事精准转化为各学院、各学科的内生发展动力，思考得不够深入，未能完全避免“上下一般粗”的现象，导致部分基础学科在面对强
见，未能结合不同学科的特点，深入到诸如大数据与信息工程学院、农学院等基层单位，与一线教师共同研究探索出更具针对性、可操作性的实施路径，导致顶层设计与基层实践之间存在一定的“最后一公里”问题。
三是坚守共产党人精神追求的自我革命精神有所懈怠。随着学校事业取得一系列突破性进展，例如国家级联合实验室获批、“双一流”建设稳步推进，内心深处有时会不自觉地产生一丝“歇歇脚”的念头。面对一些长期存在的、需要持续用力才能解决的顽固问题，比如青年教师成长发展通道的拓宽、行政服务效率的根本性提升等，攻坚克难的锐气和“一抓到底”的韧劲相比以往有所减弱。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。我始终牢记“我是谁、为了谁、依靠谁”的根本问题，但在践行新时代党的群众路线和严格执行民主集中制方面，仍有需要深刻反思和改进之处。
一是深入基层联系服务师生的常态化、长效化机制不够健全。虽然2025年我带队到多个学院和职能部门进行了
调研，也多次强调要落实“四下基层”制度，但有时调研活动存在“被安排”的痕迹，沿着既定路线、听取典型
汇报的情况较多，真正做到不打招呼、直插现场，与普通师生进行“零距离”的促膝长谈还不够。对于师生反映的一些“急难愁盼”问题，虽然责成相关部门解决，但亲自跟踪督办、直至问题彻底解决的闭环管理做得不够到位。
二是发扬党内民主、执行民主集中制有时存在偏差。在主持党委常委会审议一些时间紧、任务重的议题时，例如在讨论“2114”高层次人才引培计划的年度经费预算分配方案时，为了追求决策效率，有时会在会前酝酿的基础上，不自觉地引导讨论进程，对于少数同志提出的不同意见，虽然程序上给予了表达机会，但未能营造一个让其畅所欲言、充分辩论的宽松氛围，客观上影响了决策的民主性和科学性。
三是运用法治思维和法治方式推动工作的能力有待提高。在处理一些涉及多方利益的复杂问题时，比如校园规划调整、部分楼宇功能置换等，有时习惯于运用行政手段和过往经验进行协调，在决策过程中对于法律风险的评估、程序的严谨性把控方面思考不够周全。这反映出我对权力运行的敬畏之心和边界意识仍需持续强化，要时刻警惕出现以个人意志代替制度规范、以行政指令代替法律程序的倾向。
（四）在带头干事创业、担当作为方面。面对实现“2025年全面进入全国前100强高校”的总目标，我深感责任重大，始终保持着昂扬的奋斗姿态，但对照“四件大事”的要求，发现自己在政绩观、斗争精神和执行力上仍有差距。
一是树立和践行正确政绩观存在“重显绩、轻潜绩”的倾向。在工作中，对于能够迅速提升学校排名、产生社会影响力的重大项目和关键指标，如A类学科突破、国家级大项目申报等，投入的精力相对较多。而对于一些关乎学校长远发展但短期内难见成效的基础性工作，如本科生基础课程教学质量的提升、青年教师教学能力的系统性培养等，虽然也作了部署，但亲自推动、一抓到底的力度明显不足。
二是在识变应变求变中敢于斗争、善于斗争的魄力有所减弱。在推动学校科研工作服务贵州“十二大农业特色产业”和“十大工业产业”的过程中，面对一些地方产业发展的关键技术瓶颈，有时在组织科研力量攻关时，倾向于选择已有一定研究基础、风险较低的“短平快”项目，对于那些需要“十年磨一剑”、挑战性极强的“硬骨头”，在动员和组织上下的功夫不够，怕失败、怕挫伤团队积极性的顾虑较多，缺乏“明知山有虎、偏向虎山行”的斗争精神。
三是抓落实的韧劲和狠劲需要进一步加强。对于一些已经明确的重点工作，例如构建“扎根贵州、服务基层”的实践育人新格局，年初在工作会议上作了全面部署，也提出了明确要求。但在年中、年末的督查环节，更多的是听取分管领导和相关部门的汇报，深入教学一线、实践基地去检验落实成效、发现实际问题的次数不多，导致部分工作存在“雷声大、雨点小”，落实效果打了折扣的问题。
（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。作为校党委管党治党的第一责任人，我始终把抓好党建作为最大政绩，但在责任传导和日常监督上还存在薄弱环节。
一是履行第一责任人职责的压力传导存在逐级递减现象。在2025年学校召开的全面从严治党工作会议上，我对全校的党风廉政建设工作提出了严格要求。但在会后，对各二级单位党委（党总支）“一把手”是否真正将责任扛在肩上、落实在行动上，缺乏常态化、近距离的监督和提醒 ……
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