【提纲】一、系统复盘校核，推动各项部署落地落细。（一）强化统筹部署，拧紧责任链条。一是及时研究工作安排。二是逐级压实工作责任。三是加强过程跟踪指导。（二）坚持对标核验，精准查漏补缺。一是对照目标逐项核验。二是聚焦重点校准偏差。三是动态更新问题台账。（三）突出以行见效，服务保教主业。一是融入园所中心工作。二是纠正发展偏差。三是推动内涵提升。二、围绕关键环节，推动学习教育见行见效。（一）聚焦理论武装，筑牢思想根基。一是抓实集中学习。二是深化专题研讨。三是推动学用转化。（二）聚焦问题查摆，找准差距不足。一是回看问题清单。二是突出重点领域。三是深挖思想根源。（三）聚焦整改整治，解决突出问题。一是逐项对账销号。二是提升保教质量。三是优化管理服务。（四）聚焦开门问效，回应家园关切。一是广泛听取意见。二是及时回应诉求。三是强化共育实效。（五）聚焦建章立制，推动长效运行。一是梳理现有制度。二是完善评价机制。三是强化制度执行。三、坚持对标找差，客观认识短板弱项。一是学用结合还不够紧密。二是整改闭环还不够严密。三是评价体系还不够科学。四、坚持常抓长治，持续拓展学习教育成果。一是持续深化理论武装，把牢正确办园方向。二是持续提升保教质量，走好内涵发展之路。三是持续优化评价机制，树立实干实绩导向。四是持续站稳群众立场，提升服务师幼家
深化专题研讨。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”“什么是幼儿园应有的政绩”“如何防止和纠正学前教育‘小学化’倾向”等主题开展交流研讨，引导_员从办园方向、育人规律和幼儿发展出发认识政绩。
三是推动学用转化。结合岗位实际开展案例分析和实践反思，重点纠治重结果轻过程、重形式轻实效、重当前轻长远等思想偏差，引导教职工把学习成果转化为科学保教的实际行动。
（二）聚焦问题查摆，找准差距不足。一是回看问题清单。对前期组织
生活会、谈心谈话、征求意见中查摆的问题进行复盘，看是否紧扣岗位职责、是否触及思想根源、是否回应家长关切，防止以大化小、以虚代实。
二是突出重点领域。围绕保育教育、师德师风、安全管理、卫生保健、家园共育、教师考核、资源配置等方面，深入查找与正确_不适应的问题。比如，是否存在重特色课程包装轻一日活动质量、重创建评比轻常态管理、重材料展示轻幼儿获得、重招生宣传轻服务保障等问题。
三是深挖思想根源。对查摆出的问题，从宗旨意识、办园理念、
工作作风、评价导向等方面进行原因分析，推动_员干部从思想深处校准_念。通过重新检视，补充完善问题XX个，优化整改措施XX项。
（三）聚焦整改整治，解决突出问题。一是逐项对账销号。对前期整改任务逐一核实，看责任是否落实、措施是否落地、成效是否明显，坚决防止纸面整改、简单销号。
二是提升保教质量。坚持以游戏为基本活动，科学安排幼儿一日生活，优化活动区设置和户外活动，加强幼小科学衔接，坚决防止和纠正“小学化”倾向；加强卫生保健和膳食营养管理，完善晨午检、因病缺勤追踪和食品安全制度。
三是优化管理服务。围绕教师反映的会议多、检查多、材料多等问题，进一步统筹检查考核和材料报送，减少重复性事务，让教师把更多时间精力放在观察幼儿、组织活动和家园沟通上。截至目前，前期列入整改的问题XX个，已完成XX个，阶段性完成XX个，其余事项正有序推进。
（四）聚焦开门问效，回应家园关切。一是广泛听取意见。通过家长会、家委会、家长开放日、家长问卷、教职工座谈会、园长信箱等方式，听取教师、家长对学习教育和整改整治工作的意见建议，了解幼儿在园生活和家庭育儿中的实际困难。
二是及时回应诉求。对家长关心的膳食营养、安全防护、幼小衔接、特殊儿童照护等问题，能马上解决的立即解决；对需要协调推进的，明确责任人和办理时限，及时反馈进展。
三是强化共育实效。拓展家园沟通渠道，通过约谈、家访、线上平台等宣传科学育儿理念，引导家长理解幼儿学习方式和身心发展特点，凝聚家园协同育人合力。
（五）聚焦建章立制，推动长效运行。一是梳理现有制度。对_支部议事规则、园务会议制度、保教管理制度、师德师风考核、教师发展评价、安全管理、家园联系等制度进行全面梳理，对有效做法予以固化，对不适用条款予以修订。
二是完善评价机制。优化教师保教质量评价、教职工年度考核和班级工作评价，减少简单以材料数量、活动场次、比赛名次衡量工作成效的倾向，突出幼儿发展、保教过程、师德表现和家长满意度。
三是强化制度执行。学习教育开展以来，新建制度XX项、修订完善XX项、废止不适用制度XX项，推动各项工作有章可循、规范运行。
三、坚持对标找差，客观认识短板弱项
一是学用结合还不够紧密。个别_员对正确_的理解还停留在一般认识上，与幼儿园保教工作、岗位职责结合不够，对“显绩”与“潜绩”、“当前”与“长远”的关系把握还不够精准，运用科学理念指导实践的能力有待提升。
二是整改闭环还不够严密。部分问题整改虽然取得了阶段性成效，但由点及面、举一反三不够，个别跨岗位、跨条线问题协同解决不够顺畅，整改成效转化为保教质量和管理效能的机制还需进一步完善。
三是评价体系还不够科学 ……
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