【提纲】一、统筹部署推进，全面复盘学习教育成效。（一）深学细悟笃行，夯实思想根基。一是及时跟进学，确保重要精神入脑入心。二是专题深化学，领会_建思想核心要义。三是对标对表学，确保规定内容应学尽学。四是分类分层学，实现重点对象全面覆盖。五是示范引领学，讲好专题_课。（二）深查严改并举，推动问题见底见效。一是对标对表找差距，深入查摆问题。二是聚焦旧账抓整改，专项整治“新官不理旧账”。三是常态整治促长效，深化问题整改整治。四是完善机制堵漏洞，强化制度刚性约束。（三）开门问策问效，走好新时代群众路线。一是深入践行群众路线。二是深化“四下基层”调研。三是广泛听取意见建议。四是倾力解决急难愁盼问题。五是从严整治不正之风和腐败问题。（四）建章立制固本，提升制度治本效能。一是推进制度“立改废”。二是严格民主集中制执行。三是完善差异化考核评价体系。四是树立正确用人导向。（五）强化组织保障，压实工作责任。一是健全运行机制。二是坚决落实上级部署。三是统筹阶段重点任务。四是强化分类指导。五是营造浓厚氛围。二、坚持问题导向，清醒认识短板不足。一是理论学习深度不够均衡。二是问题整改闭环不够严密。三是开门问效覆盖不够广泛。四是制度建设协同性不够强。五是基层指导精准性不够足。三、坚持常抓长治，持续巩固拓展成果。一是持续深化理论武装。二是持续深化整改
题。对尚未完成整改的，逐项明确时间表、路线图，持续跟踪督办。
三是常态整治促长效，深化问题整改整治。制定常态化整改整治实施办法，建立“旧账”交接和季度调度机制，将整改情况纳入年度考核和干部考察内容，对整改不力的及时约谈提醒，推动问题整改持续深化、不留死角。
四是完善机制堵漏洞，强化制度刚性约束。把解决问题与完善制度结合起来，修订完善“三重一大”决策、离任交接审计等制度，从源头上防范“新官不理旧账”和_偏差问题，推动整改整治常态长效。
（三）开门问策问效，走好新时代群众路线
一是深入践行群众路线。坚持把群众满意作为检验政绩的重要标准，班子成员带头深入基层联系点、深入服务对象，开展“我为群众办实事”实践活动，累计解决群众急难愁盼问题。
二是深化“四下基层”
调研。围绕“树立正确_、推动区域高质量发展”主题，班子成员深入园区、企业、社区和项目一线开展调研，形成调研报告，推动调研成果转化为政策举措XX条。
三是广泛听取意见建议。通过召开座谈会、发放问卷、设立意见箱、走访服务对象等方式，广泛听取_员干部、群众和企业的意见建议，征集意见，逐条梳理、建立台账、及时反馈，做到“提了有回应、改了有结果”。
四是倾力解决急难愁盼问题。聚焦群众和企业反映强烈的审批服务、民生保障、环境治理、基层减负等问题，实施民生实事清单管理，明确重点事项，由班子成员分别牵头推进。
五是从严整治不正之风和腐败问题。深入贯彻中央八项规定精神，持续纠治形式主义、官僚主义，精简文件会议和检查考核，发文数量同比减少、会议数量同比减少。加强对项目审批、资金使用、工程建设等重点领域监督检查，发现问题，已全部整改到位。
（四）建章立制固本，提升制度治本效能
一是推进制度“立改废”。对现行制度进行全面梳理，废止不适用的制度X、修订、新建，重点完善绩效考核、项目决策、风险防控等制度，提升制度体系与正确_要求的匹配度。
二是严格民主集中制执行。修订_组议事规则和“三重一大”事项清单，完善决策调研论证和合法性审查程序，严格执行集体讨论、会议决定，确保科学决策、民主决策、依法决策。
三是完善差异化考核评价体系。突出高质量发展导向，优化考核指标，增加质量效益、民生改善、风险防控等指标权重，降低简单规模指标比重，针对不同下属单位实行分类考核，增强考核的精准性。
四是树立正确用人导向。将_表现作为干部考察重要内容，注重考察在推动发展、破解难题、服务群众中的实际表现，对_不端正的实行“一票否决”，营造重实干、重实绩的用人导向。
（五）强化组织保障，压实工作责任
一是健全运行机制。成立由_组书记任组长的学习教育领导小组，设立工作专班，建立“周调度、月
汇报、阶段
总结”机制，制定实施方案和任务清单，确保学习教育有序推进。
二是坚决落实上级部署。不折不扣完成“规定动作”，及时传达学习_总书记关于学习教育的最新指示精神，主动接受上级督导检查，对反馈问题立行立改、即知即改，确保上级要求不折不扣落地。
三是统筹阶段重点任务。将学习教育与中央巡视整改、贯彻中央八项规定精神学习教育整改、“十五五”规划编制、优化营商环境等紧密结合，分阶段明确重点任务，做到统筹兼顾、一体推进。
四是强化分类指导。设立指导组，分片联系下属单位，通过定期督导、随机抽查、专项检查等方式，发现问题、督促整改，共开展督导，覆盖所有下属单位。
五是营造浓厚氛围。在机关内网和公众号开设学习教育专栏，发布学习资料和工作动态，编发简报，选树先进典型，加强yq引导，营造崇尚实干、担当作为的浓厚氛围。
二、坚持问题导向，清醒认识短板不足
通过“回头看”全面复盘检视，局学习教育取得阶段性成效，但对照上级要求和群众期盼，仍存在一些薄弱环节。
一是理论学习深度不够均衡。_组班子成员和机关中层正职学得较深，下属单位和普通_员存在了解不深、结合不紧的问题，学用转化还有差距。
二是问题整改闭环不够严密。部分问题整改满足于销号，举一反三不够，跨部门协同解决历史遗留问题的机制还不够顺畅。
三是开门问效覆盖不够广 ……
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