【提纲】一、存在的主要问题。（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是理论武装与办学实践深度融合尚有不足。二是政治判断力、领悟力、执行力在应对复杂局面时需进一步提升。三是贯彻落实上级决策部署的“最后一公里”有时存在温差。（二）在带头固本培元、增强党性方面。一是理想信念教育的常态化、_性有待增强。二是党性原则在规范组织生活中的刚性约束有时软化。三是党章党规党纪的日常学习与对照检视结合不够紧密。（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是深入基层联系师生的广度和深度有待拓展。二是民主集中制原则在个别决策环节执行不够充分。三是法治思维和制度意识在规范办学行为中需持续强化。（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是树立和践行正确政绩观的自觉性、坚定性需持续巩固。二是攻坚克难的锐气和韧劲有待加强。三是风险意识和底线思维在校园治理中需进一步筑牢。（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是全面从严治党压力向基层传导存在递减现象。二是作风建设常态化长效化机制有待完善。三是干部教育管理监督的针对性、实效性需提升。二、原因剖析。（一）思想根源：理论武装的深度和转化效率有待提升。（二）党性根源：党性修养的主动性和严格性有所松懈。（三）宗旨根源：群众路线的践行不够彻底扎实。（四）担当根源：斗争精神和进取意识有待强化。（五）责任根源：管党治党主体责任的
中学党委2025年度民主生活会班子对照检查材料
根据上级统一部署和要求，**市民族中学党委班子紧扣本次民主生活会主题，在深入学习党的创新理论、党的二十届四中全会精神和中央八项规定精神学习教育的基础上，广泛征求意见建议，深入开展谈心谈话，紧密联系班子思想、工作和作风实际，认真查摆突出问题，深刻剖析问题根源，明确整改方向与措施。现将
对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
党委班子坚持问题导向，对照五个方面要求，逐一深入查摆，共梳理出以下突出问题。
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面
一是理论武装与办学实践深度融合尚有不足。班子能够坚持集体学习制度，但在运用_新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论分析和解决学校改革发展深层次矛盾上，系统性、前瞻性思考不够。例如，在谋划学校“十五五”发展规划时，虽然明确了高质量发展方向，但对于如何将新发展理念具体转化为具有民中特色的课程体系、育人模式和治理效能，缺乏一整套精准落地的行动方案和评估机制，战略谋划的前瞻性与战术执行的有效性结合不够紧密。
二是政治判断力、领悟力、执行力在应对复杂局面时需进一步提升。面对新高考改革深化、教育评价改革
等“三重一大”事项决策过程中，虽然程序合规，但事前对廉政风险点的排查、对相关纪律条款的针对性学习提醒可以更深入、更具体，防微杜渐的主动性需进一步增强。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面
一是深入基层联系师生的广度和深度有待拓展。班子落实“四下基层”制度，但有时
调研安排集中于听课、座谈，与一线教师、学生、家长的随机性、日常性交流不足。例如，对于学生普遍反映的宿舍热水供应时段紧张、部分功能教室设备老化影响使用等问题，虽然知晓，但推动解决的效率和力度与师生的急切期盼相比仍有差距，主动发现问题、靠前解决问题的机制不够灵敏。
二是民主集中制原则在个别决策环节执行不够充分。党委议事决策规则健全，但在一些时间要求紧、专业性较强的议题上，有时会前酝酿沟通不够充分，会上讨论虽有一致意见，但不同意见的充分表达和深度辩论不足。例如，在讨论年度引进公费师范生专业分布计划时，更多考虑了当前学科缺口，对未来三年师资队伍结构优化、特色课程发展需求的论证略显仓促，集体决策的智慧有待进一步凝聚。
三是法治思维和制度意识在规范办学行为中需持续强化。班子注重依法治校，但在将法治要求贯穿于学校管理各环节方面，仍有提升空间。例如，在规范各类学生社团活动、校外实践基地合作时，侧重于活动安全和教育意义，对合作协议的法律审查、活动过程的合规性监督等环节，标准化、流程化管理有待加强，运用法治方式防范化解风险的能力需进一步提升。
（四）在带头干事创业、担当作为方面
一是树立和践行正确政绩观的自觉性、坚定性需持续巩固。班子追求学校发展的实绩，但有时在面对升学率社会关注压力时，对“五育并举”、全面发展的长期投入和隐性成效的重视程度，偶有让位于短期显性指标的倾向。例如，在资源配置上，对高考学科教师培训、竞赛辅导的投入力度明显大于对劳动教育、心理健康教育等专职教师培养和课程开发的投入，促进学生全面而有个性发展的支撑体系不够均衡。
二是攻坚克难的锐气和韧劲有待加强。面对发展中的瓶颈问题，有时存在路径依赖，创新突破的勇气不足。例如，在推动智慧校园建设与教育教学深度融合方面，尽管进行了硬件升级和平台搭建，但在利用大数据开展学生学情精准分析、实现个性化教学辅导方面，探索步伐相对缓慢，新技术赋能教育高质量发展的潜力未能充分释放。
三是风险意识和底线思维在校园治理中需进一步筑牢。班子重视校园安全稳定，但对新形势下意识形态、网络yq等领域的风险复杂性认识不够深刻，应对手段较为单一。例如，对师生网络空间言行的教育引导和管理，多依赖于会议要求和个别提醒，缺乏系统性的网络素养课程和常态化的监测预警机制，对潜在风险的前置防范能力有待提高。
（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面
一是全面从严治党压力向基层传导存在递减现象。班子履行主体责任，但对各党支部落实管党治党责任的指导、检查和考核不够精细。例如，对支部落实“三会一课”制度、开展主题党日活动的质量，多以查看记录为主，对其政治性、时代性、针对性、实效性的深入指导和评估不足，支部战斗堡垒作用的发挥不够充分。
二是作风建设常态化长效化机制有待完善。虽然持续开展作风教育，但在整治形式主义、官僚主义方面，抓常抓长的力度不够。例如，在迎接各类检查评估时，仍存在材料整理偏多、
汇报准备偏长的情况；在内部横向交流、工作协调中，有时会议效率不高，议而不决、决而不行的现象偶有发生，为基层减负的实效与师生期待尚有距离。
三是干部教育管理监督的针对性、实效性需提升。班子坚持正确用人导向，但在干部日常监督管理，特别是“八小时之外”的监督提醒上，方式方法不够丰富有效。例如，对中层干部履职情况的了解，多依赖于定期
述职和分管领导评价，常态化、近距离的考察接触不够，对其思想动态、廉洁自律情况的掌握不够全面及时，严管厚爱的结合点找得不够精准。
二、原因剖析
深刻反思以上问题，其根源主要在于班子自身，在于主观世界改造和党性锻炼的持续性、深刻性不足。
（一）思想根源：理论武装的深度和转化效率有待提升。虽然坚持学习，但有时满足于“已学习”，在“真理解、会运用”上下的功夫不够深。对_新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育、民族工作的重要论 ……
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