在市委党的建设工作领导小组会部署启动树立和践行正确政绩观学习教育工作时的讲话

同志们：
今天我们召开市委党的建设工作领导小组会议，主要任务是，认真学习贯彻_总书记关于树立和践行正确政绩观的重要讲话和重要指示精神，全面落实中央和省委部署要求，对我市开展树立和践行正确政绩观学习教育进行动员部署。刚才，会议审议通过了相关方案，大家也发表了很好的意见。下面，我代表市委和领导小组，就抓好这次学习教育，讲几点意见。
一、溯本清源，在思想深处厘清政绩“是什么”
政绩观，是领导干部世界观、人生观、价值观在干事创业中的集中反映。它像一面镜子，照出我们为官的初衷；也像一把尺子，量出我们行为的得失。开展这次学习教育，首要的就是要回到原点、澄清认识，从根子上弄明白政绩的本质内涵，解决好“怎么看”的问题。
（一）要校准“定盘星”，解决“为谁树”的问题。我们一切工作的出发点和落脚点，都是为了人民。正确政绩观的核心，就是“以人民为中心”。这个“中心”不能偏离。偏离了，政绩就可能变成“政疾”。有些地方，高楼大厦起来了，但百姓的“菜篮子”“米袋子”没保障；城市广场修得气派，但背街小巷的路灯常年不亮；热衷于搞“形象工程”“盆景项目”，对群众急难愁盼的问题却视而不见、推诿扯皮。这都不是真正的政绩，而是脱离了群众的“自娱自乐”。我们必须清醒认识到，人民是我们政绩的最终评判官。树政绩，就要树到群众心坎上。要时刻想着，我们做的每一件事，是不是群众所盼、所急、所需？是不是能让群众有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感？要把群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应作为衡量政绩的根本标准，真正把好事办实、实事办好，

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一致，是不是把“两个确立”的决定性意义领悟到位，把“两个维护”落实到具体行动中。这是一次思想的再对标、行动的再校准，必须严肃认真对待。
（二）这是践行宗旨、为民造福的“初心叩问”。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。为人民服务，不是一句空洞的口号，而是要体现在实实在在的政绩里。树立正确政绩观，本质上就是回答“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题。当前，人民群众对美好生活的向往更加强烈，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。我们的政绩，就要聚焦这些方面，不断满足人民的新期待。要深刻反思，我们有没有脱离群众的危险？有没有把个人升迁、部门利益凌驾于群众利益之上？通过学习教育，要引导广大干部始终把人民放在心中最高位置，把为民造福作为最大政绩，用心用情用力解决好群众关心的就业、教育、医疗、住房、养老、托育等实际问题，用我们的“辛苦指数”换取群众的“幸福指数”。
（三）这是推动发展、实干争先的“动力引擎”。今年是“十五五”规划的开局之年，也是市县乡领导班子集中换届之年。开局关系全局，起步决定后势。能不能开好局、起好步，干部是关键，政绩观是导向。如果政绩观歪了，发展就容易走偏，甚至可能留下隐患和后遗症。树立正确政绩观，就是为了把发展的方向盘把得更稳，把干事的动力引擎调校得更好。它要求我们，必须完整、准确、全面贯彻新发展理念，不能回到简单以GDP增长率论英雄的老路上去。要聚焦落实总书记赋予的“4+1”重要要求和省委“132”总体工作部署，深入实施“十项重大工程”，扎实推进“七个重大突破”，聚力做好十项重点工作。这些工作，都是硬任务、实打实。只有树立了正确政绩观，我们才能摒弃浮躁心态，克服路径依赖，真正把心思和精力用在推动高质量发展上，创造出实实在在、不含水分的业绩。
（四）这是自我革命、从严治党的“关键切口”。政绩观出现问题，往往是党性不纯、作风不正的表现。一些干部之所以热衷搞“形象工程”“政绩工程”，背后可能是扭曲的权力观、地位观、利益观在作祟。开展树立和践行正确政绩观学习教育，是巩固拓展主题教育成果、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。它像一把手术刀，直指政绩观偏差背后的思想根源和作风积弊。要通过学习教育，引导党员干部特别是领导干部，经常对照党的理论、对照党章党规党纪、对照初心使命、对照先进典型，主动查摆自身在政绩观方面存在的问题，看看有没有好大喜功、急功近利？有没有搞“虚假政绩”“数字政绩”？有没有新官不理旧账？对查摆出来的问题，要严肃认真整改，并举一反三，完善制度机制，堵塞漏洞。这本身就是一场深刻的自我革命，有助于净化政治生态，锻造过硬队伍。
三、内外兼修，在深学细悟领悟政绩“树什么”
学习教育，“学”是基础，“思”是深化。我们要牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，坚持学思用贯通、知信行统一，推动正确政绩观真正内化于心、外化于行。这个过程，既要注重理论武装“修内功”，也要注重对照反思“照镜子”，做到内外兼修、表里如一。
（一）要在“循迹溯源”中感悟思想伟力。理论上的清醒是政治上坚定的前提。树立正确政绩观，必须建立在对科学理论的深刻理解和把握之上。要深入学习_新时代中国特色社会主义思想，特别是总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述。不能泛泛而学，要结合总书记在本地考察时的重要指示批示精神，进行“循迹溯源”式学习。沿着总书记指引过的地方、关心过的事情、强调过的工作，去实地看、去现场悟，深刻感受总书记人民至上、胸怀天下的领袖情怀，高瞻远瞩、统揽全局的战略思维，求真务实、真抓实干的优良作风。这种沉浸式、情景式的学习，比单纯看书本、听报告更直观、更深刻。要组织党员干部到新发展理念践行得好的地方去学习取经，也要到那些因为政绩观偏差而导致发展受挫、留下教训的地方去反思警示，在正反对比中深化认识、汲取智慧。
（二）要在“典型案例”中明辨是非界限。案例是最生动的教材。这次学习教育，要精心选取一批正面典型和反面案例。正面典型要可学可做、可追可及，他们或许没有惊天动地的壮举，但长期扎根基层，默默奉献，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩；他们或许甘当“铺路石”，为长远发展打基础、蓄能量，不贪一时之功，不图一时之名。要大力宣传他们的先进事迹，让大家学有榜样、赶有目标。反面案例则要具有强烈的警示作用，深入剖析那些搞劳民伤财的“形象工程”“政绩工程”、数据造假、破坏生态环境、漠视群众利益等典型案例，揭示其背后的思想根源、现实危害和惨痛教训。通过案例分析，让大家弄清楚什么是对的、什么是错的，什么该干、什么不该干，在心中划出清晰的红线、底线，知道“有所为、有所不为”。
（三）要在“对照查摆”中勇于刀刃向内。学习教育不能只学别人、不照自己。要坚持问题导向，把对照查摆、整改整治贯穿始终。每一位领导干部，都要把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，认真对照总书记的重要论述，对照中央和省委的要求，对照人民群众的期待，对照先进典型和反面案例，深入查摆自身在政绩观方面存在的偏差和不足。要重点查一查：在制定政策、谋划项目时，是不是真正坚持了以人民为中心？有没有脱离实际、好高骛远？在推动发展时，是不是完整、准确、全面贯彻了新发展理念？有没有重显绩轻潜绩、重当前轻长远？在面对困难和挑战时，是不是敢于担当、善于作为？有没有遇到矛盾绕着走、碰到难题往上交？查摆问题要具体实在，不能大而化之、避重就轻。对查摆出来的问题，要建立清单，明确整 ……

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