【提纲】一、存在的主要问题。（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。（二）在带头固本培元、增强党性方面。（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。（四）在带头干事创业、担当作为方面。（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。二、产生问题的原因剖析。（一）理论武装抓得不够紧实，理想信念根基有待进一步夯实。（二）党性锻炼标准不够严格，宗旨意识有所弱化。（三）担当精神和斗争本领有待提升，自我革命勇气不足。（四）纪律规矩意识弦绷得不够紧，落实管党治党责任有温差。三、今后努力方向和整改措施。（一）持续强化理论武装，在提升政治能力上作表率。（二）不断锤炼坚强党性，在永葆政治本色上作表率。（三）牢固树立宗旨意识，在践行初心使命上作表率。（四）着力激发担当精神，在推动教育发展上作表率。（五）压紧压实主体责任，在从严管党治党上作表率。
市教育局党组书记2025年度民主生活会对照检查发言材料（对照“五个带头”）
根据市委关于召开2025年度专题民主生活会的统一部署和要求，本人紧扣“五个带头”主题，深入学习了党的二十大及二十届三中、四中全会精神，深刻领会_新时代中国特色社会主义思想的核心要义和实践要求，认真研读党章党规党纪，重温中央八项规定及其实施细则精神，并通过广泛征求意见建议、深入开展谈心谈话，紧密联系个人思想、学习和工作实际，特别是结合我市教育改革发展稳定的具体实践，进行了深刻的自我剖析和反思。下面，按照本次民主
生活会的要求，进行
对照检查，恳请同志们批评指正。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是理论武装的系统性、转化性有差距。能够坚持参加中心组学习、专题研讨等集体学习，但在个人自学上投入的时间精力与新时代教育工作对政治理论素养的高要求相比，仍显不足。对_新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育的重要论述，如“九个坚持”“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”等根本性问题的学习领会，有时停留在“读过了”“学过了”层面，对其蕴含的立场观点方法掌握不够透彻，未能完全内化为推动我市教育事业高质量发展的强大思想武器和行动自觉。例如，在谋划区域教育优质均衡发展、深化教育综合改革等重大议题时，运用党的创新理论指导实践、破解难题的前瞻性、创造性思考不足，理论学习的“后半篇文章”做得不实，存在学用“两张皮”现象。二是政治判断力、政治领悟
，但在推动过程中的跟踪问效、一抓到底的韧劲有时不足，存在“文来文往”“会来会往”现象，未能完全做到事事有回音、件件有着落。在班子成员分工协作上，有时沟通协调不够充分，存在一定的信息壁垒。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是以人民为中心的发展思想树得不够牢固。虽然深知“为党育人、为国育才”的初心使命，但在实际工作中，深入基层学校、深入师生家长
调研的频次、深度和广度仍有提升空间。有时习惯于听
汇报、看材料，与一线教师、学生、家长面对面交流、心贴心沟通不够经常，对“入园难入园贵”、义务教育阶段“择校热”、学生课业负担、家校沟通矛盾等群众反映强烈的急难愁盼问题，症结把握不够精准，推动解决的力度和效率有待提高。例如，在处理某些信访投诉时，有时过于强调政策解释和程序合规，对群众情感诉求的体察和回应不够细腻、及时，未能完全做到将心比心、换位思考。
二是对组织的敬畏之心体现不够充分。对市委的领导和决策部署是衷心拥护、坚决执行的，但在具体落实中，有时存在“选择性执行”或“变通执行”的苗头，对符合本地、本部门利益的政策执行得快、抓得紧，对需要攻坚克难或可能带来短期阵痛的任务，有时存在观望、犹豫心理。在干部选拔任用、重大项目安排、大额资金使用等“三重一大”事项决策上，虽然履行了集体决策程序，但有时前期酝酿不够充分，听取各方面意见不够广泛，未能最大限度集中集体智慧。
三是纪律规矩意识需要持续绷紧。能够带头遵守党的政治纪律和政治规矩，但在遵守工作纪律、生活纪律等方面，有时存在要求不严、标准不高的问题。例如，在精简会议文件、改进调研作风方面，虽然制定了措施，但“文山会海”现象仍有反弹，调研有时存在“走马观花”现象。对教育系统内的财经纪律、招标采购规定等，虽然组织学习强调，但亲自检查督促、推动建章立制的力度不够。对分管领域和身边工作人员的教育提醒、日常监督抓得不够紧、不够细，存在“信任代替监督”的情况，未能完全将严管厚爱落到实处。
（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是攻坚克难的锐气和闯劲有所减退。面对我市教育发展不平衡不充分的问题，有时存在求稳怕乱思想，习惯于按部就班、遵循惯例，大胆探索、先行先试的勇气不足。对于教师编制动态调整、教育用地规划保障、校园周边环境综合治理等一些历史遗留问题或涉及多部门协调的复杂难题，主动牵头协调、啃“硬骨头”的决心和力度不够，有时存在等靠要思想，等待上级政策或依赖其他部门推动。
二是改革创新意识和能力有待提升。在推动教育理念更新、教学模式变革、评价体系改革等方面，对标先进地区，我市教育的创新步伐还不够快。例如，在教育数字化转型、智慧校园建设、创新型人才培养模式探索等方面，虽然有所部署，但突破性进展不多，示范引领效应不明显。对新时代教育发展规律和青少年成长规律的研究把握不够深入，运用新思维、新方法解决老问题的能力有待加强。有时满足于完成常规工作任务，对于如何打造我市教育特色品牌、提升区域教育竞争力的战略性、前瞻性思考谋划不足。
三是工作落实的钉钉子精神不够。对于市委、市政府确定的年度教育重点工作、重大项目，虽然进行了部署分解，但在跟踪督导、闭环管理上做得不够到位。有时满足于“开会部署了”“文件下发了”，对落实过程中的具体困难、堵点难点关注不够、解决不及时，导致一些工作推进缓慢、效果打了折扣。例如，在推动学前教育普及普惠、义务教育优质均衡县创建等工作上，统筹协调、压力传导不够均衡有力，部分区域进展相对滞后。
（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是主体责任压得不够严实。作为党组书记，对履行全面从严治党第一责任人职责的认识是到位的，但在具体实践中，有时存在“重业务、轻党建”的倾向，未能始终做到
党建工作和业务工作同谋划、同部署、同考核。对局机关和直属学校（单位）党组织的压力传导存在层层递减现象，对基层党组织书记履行“一岗双责”的指导督促、检查考核不够严格、系统。党风廉政建设专题研究、形势分析有时不够深入，针对性措施不够精准有力。
二是对干部队伍的日常教育管理监督存在短板。对党员干部的理想信念教育、党纪国法教育、师德师风教育的常态化、制度化抓得不够紧，形式有时大于内容。对党员干部的“八小时之外”情况掌握不够全面，谈心谈话制度落实不够经常，对苗头性、倾向性问题提醒、函询、诫勉不够及时、有力。在抓早抓小、防微杜渐方面功夫下得不够深，未能完全将严管厚爱体现在日常。
三是党内政治生活的政治性、时代性、原则性、战斗性有待增强。虽然能够按规定召开民主生活会、组织生活会，但有时会议准备不够充分，查摆问题“避重就轻”，批评和自我批评“辣味”不足，未能真正达到“团结—批评—团结”的目的。主题党日等活动形式相对单一，与教育工作特点、党员思想实际结合不够紧密，吸引力和感染力有待提升。在推动基层党组织标准化规范化建设上，虽然做了部署，但分类指导、精准施策不够，部分基层党组织战斗堡垒作用发挥不充分。
二、产生问题的原因剖析
（一）理论武装抓得不够紧实，理想信念根基有待进一步夯实。对_新时代中国特色社会主义思想的系统性、深入性学习不足，特别是对其关于教育强国建设的战略部署理解不够透彻，未能完全做到融会贯通、指导实践。世界观、人生观、价值观 ……
相关文章