高校党委组织部长2025年度民主生活会个人对照检查材料（五个带头）

高校党委组织部长2025年度民主生活会个人对照检查材料（五个带头）
按照学校党委关于召开2025年度民主生活会的统一部署和要求，我在会前认真学习了_新时代中国特色社会主义思想，系统重温了党的二十大和二十届三中、四中全会精神，紧扣本次民主生活会主题，通过多种形式广泛征求意见，与班子成员、分管部门负责同志深入开展谈心谈话。在此基础上，我围绕“五个带头”的要求，深入查摆自身存在的差距和不足，深刻剖析问题根源，明确了今后的努力方向和整改措施。现将个人对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是政治判断力的敏锐性仍需锤炼。在日常工作中，能够自觉在思想上政治上行动上同以_同志为核心的党中央保持高度一致，但在面对一些复杂情况和潜在风险时，政治敏锐以及从纷繁复杂的表象中洞察本质、预见趋势的能力还有待加强。例如，在2025年初推动新一轮院级领导班子换届工作中，我更多地从干部履历、过往业绩等显性指标进行考量，对于个别干部在一些非原则性问题的模糊认识，未能第一时间从政治高度上加以辨析和警示，虽然换届工作整体平稳，但也反映出我对干部政治素质的隐性考察维度思考得不够深邃，政治“探头”作用发挥还不够充分。二是在贯彻执行上级决策部署时存在机械化倾向。对于中央、XX自治区党委和学校党委的各项决策部署，我始终坚持不折不扣地执行。但在具体落实过程中，有时过于注重程序和步骤的完整性，对政策背后深层次

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对引进后的长期培养和作用发挥的关注度有所减弱。三是精神追求的标尺不够高。能够自觉坚守共产党人的精神家园，但在对标革命先辈和时代楷模的高尚品格时，自我要求的标准有时不自觉地有所放松。在日常工作中，满足于不出错、过得去，缺少了那么一股“衣带渐宽终不悔”的执着和“敢教日月换新天”的豪情。在推进2025年度党员基本培训工作中，我要求相关科室按照既定方案执行，强调了培训的覆盖面和纪律要求，但在如何创新培训形式、提升培训实效，让党员干部真正受到思想洗礼和精神淬炼方面，投入的精力、提出的新招实招还不够多，反映出我在追求卓越、永不懈怠的精神状态上还存在提升空间。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是深入基层联系师生的广度和深度不足。虽然我一直要求自己践行党的群众路线，也建立了基层联系点，但“四下基层”制度的落实有时还不够扎实。下基层调研往往是带着明确的任务和议题去的，存在“主题式”调研多、“蹲点式”走访少的情况，与师生进行“原生态”、零距离的交流不多。比如，在2025年开展的关于青年教师发展的专题调研中，我主要通过召开座谈会和发放问卷的形式了解情况，虽然也收集到了一些有价值的意见，但未能抽出完整的时间深入到青年教师的实验室、工作室和生活中去，对他们面临的科研压力、生活困难等急难愁盼问题的体察不够真切，导致后续出台的一些支持政策未能完全切中他们的核心关切。二是在执行民主集中制上存在不自觉的“路径依赖”。作为组织部部长，在党委常委会讨论干部任免等“三重一大”事项时，我能够充分发表意见，坚决执行集体决定。但在组织部内部议事决策时，有时会因为自己对相关情况比较熟悉，不自觉地在讨论中发表引导性意见过多，压缩了其他同志发表不同意见的空间。例如，在一次部长办公会上研究某位科级干部的提拔任用事宜时，我对该名人选比较认可，在介绍其情况时，附带的正面评价较多，虽然会议程序是完备的，但客观上可能影响了其他与会同志的独立判断，不利于决策的民主性和科学性，这与严格执行领导班子议事决策规定的要求相比，还有差距。三是运用法治思维和法治方式开展工作的能力有待增强。在处理一些常规性组织工作时，习惯于依靠过去的经验和惯例，运用党内法规和国家法律法规来分析问题、作出决策的意识还不够强。2025年，在处理一起关于干部档案认定的复杂案例时，我最初倾向于参照以往的类似案例进行处理，但在法制办同志提出相关法律法规的明确规定后，才意识到原有处理方式可能存在法律风险。这件事给我敲响了警钟，说明我在日常工作中对权力边界的敬畏之心还需进一步强化，必须时刻绷紧依法依规办事这根弦，防止因经验主义导致工作失误。
（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是攻坚克难的锐气有所消减。面对学校改革发展进入深水区，组织工作面临的新情况新挑战日益增多，有时会产生畏难情绪，习惯于打“有准备之仗”，对于一些需要摸着石头过河的改革创新事项，瞻前顾后、求稳怕乱的思想有所抬头。在谋划构建更加科学精准的干部考核评价体系时，我深知这是一块“硬骨头”，涉及评价标准、结果运用等多个复杂环节，尽管已经组织了多次调研和论证，但在拿出颠覆性的改革方案上始终比较审慎，担心方案不成熟会引发新的矛盾，这种过于求全求稳的心态，实质上是担当精神不足的表现。二是在推动工作落实上存在“重部署、轻督办”的现象。对于自己分管的工作，习惯于通过会议、文件进行安排部署，但在后续的跟踪问效、督促检查上投入的精力不够。满足于“任务分解下去了”“责任明确了”，对于工作推进过程中的新情况新问题，有时未能做到及时跟进和有效解决。例如，在2025年初部署的“党建+业务”深度融合示范点创建工作，年初启动会开得很好，方案也很详实，但在年中检查时发现，部分单位进展缓慢、成效不彰，这与我平时主动下沉督导不够、压力传导不到位有直接关系，导致一些好的设想在落实层面打了折扣。三是服务学校高质量发展大局的站位不够高。作为组织部部长，在思考和谋划工作时，有时更多地局限于组织工作本身的“一亩三分地”，从干部、人才、党建等具体业务出发，而从服务学校“双一流”建设、服务国家重大战略需求的宏大视野来审视、谋划组织工作的自觉性还不够。比如，在制定2025年干部培训计划时，课程设置更多地侧重于提升干部的党务能力和管理水平，对于如何围绕我校重点发展的几个优势学科集群，设置一些前瞻性、交叉性的专题培训，以提升干部服务和引领学科发展的专业素养，考虑得还不够周全，组织工作的“贡献度”和“匹配度”还有提升空间。
（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是“一岗双责”压力传导存在层层递减。在履行管党治党责任时，能够做到对自身和组织部内部严格要求，但在指导和督促分管联系单位的党建工作时，有时存在“重业务指导、轻党建督促”的现象。满足于听取汇报、审阅材料，对于一些单位党建工作存在的深层次问题，缺乏“解剖麻雀”式的深入调研和“一竿子插到底”的监督检查，导致责任压力未能完全传导到“神经末梢”。比如，在年度党建工作考核中发现，个别学院党组织存在“三会一课”记录不规范、党内政治生活不严肃等问题，我虽然在反馈时提出了整改要求，但未能持续跟踪其整改过程，导致 ……

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