【提纲】一、存在的主要问题。（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一是理论武装系统性深度不足。二是政治三力建设需持续深化。三是政治忠诚实践转化不够充分。（二）在带头固本培元、增强党性方面。一是理想信念根基不够牢固。二是党内政治生活熔炉作用发挥不充分。三是宗旨意识树得不够牢固。（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。一是敬畏人民的立场偶有偏差。二是敬畏组织的观念有待强化。三是敬畏法纪的自觉性需持续巩固。（四）在带头干事创业、担当作为方面。一是斗争精神和斗争本领有待提升。二是担当作为的主动性不够强。三是工作作风不够扎实。（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。一是责任链条拧得不够紧。二是日常监督管理不够严实。三是基层党建基础有待夯实。二、原因剖析。（一）思想淬炼不够深入，理论根基有所松动。（二）党性锤炼不够经常，自我革命精神弱化。（三）宗旨意识不够牢固，群众立场有所偏移。（四）担当精神不够强烈，进取意识有所懈怠。（五）管党治党不够严实，责任落实不够有力。三、今后的努力方向和整改措施。（一）强化理论武装，筑牢思想根基。（二）强化宗旨意识，密切联系师生群众。（三）勇于担当作为，狠抓工作落实。（四）恪守廉洁底线，压紧压实主体责任。
学校党委领导班子2025年度专题民主生活会对照检查材料
学校党委领导班子2025年度专题民主生活会对照检查材料
根据市委和市教育工委关于开好2025年度民主
生活会的部署要求，学校党委班子紧扣会议主题，聚焦“五个带头”核心内容，深入学习党的二十大及二十届三中、四中全会精神，认真贯彻_总书记关于教育的重要论述和全国教育工作会议精神，全面落实立德树人根本任务，并通过广泛征求师生意见、深入开展谈心谈话、系统梳理查摆问题，深刻剖析根源症结，明确整改方向措施，现将
对照检查情况报告如下。
一、存在的主要问题
（一）在带头强化政治忠诚、提高政治能力方面。一年来，党委班子始终把党的政治建设摆在办学治校首位，牢牢把握社会主义办学方向，但在政治能力与教育事业高质量发展要求相比仍有差距。
一是理论武装系统性深度不足。对党的创新理论学习存在选择性学习碎片化理解倾向，特别是对_总书记关于教育强国、高等教育内涵式发展、新质生产力与人才培养融合等重大战略部署，满足于会议传达、文件学习，缺乏钻深研透、融会贯通的钻研精神。例如，在落实新工科、新医科、新农科、新文科建设要求时，对如何将新质生产力理念融入学科专业布局、课程体系重构等核心环节，思考不够深入、举措不够精准，导致部分学科改革仍停留在表
条件限制为由轻描淡写，未能深入剖析主观原因、严肃提出批评改进意见。
三是宗旨意识树得不够牢固。虽然坚持开展我为师生办实事活动，但有时存在身入而心未至的情况，深入课堂、宿舍、实验室听取师生意见不够经常、不够深入，与师生坐在一条板凳上拉家常、听真话、察实情做得不够。对师生反映强烈的突出问题，如校园基础设施老化、后勤服务质量不高、职称评审机制不够完善等，有时存在畏难情绪，缺乏一抓到底的钉钉子精神，部分问题久拖不决，影响了师生的获得感、幸福感。
（三）在带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面。班子始终强调纪律规矩意识，但在将敬畏之心内化于心、外化于行上仍需加力。
一是敬畏人民的立场偶有偏差。在谋划推动工作时，有时更多考虑学校排名、科研指标、考核评价等显性成绩，对师生的长远发展、根本利益思考不够周全。例如，在制定学科发展规划时，过度聚焦热门学科、易出成果的领域，对基础学科、冷门学科的扶持力度不足，影响了学科生态平衡和学生全面发展；在推进校园建设项目时，前期
调研论证不够充分，未能充分兼顾师生的实际需求，导致部分项目建成后使用率不高，资源配置不够合理。
二是敬畏组织的观念有待强化。执行民主集中制不够严格，重大事项决策前听取班子成员、基层党组织和师生代表意见不够充分，有时存在先定调后讨论的情况。请示报告制度落实不够到位，对一些超出职权范围的事项、重要工作进展情况，存在迟报、漏报现象。在班子建设中，对个别成员存在的工作推诿、执行力不强等问题，批评教育多、较真碰硬少，未能充分发挥组织的监督管理作用。
三是敬畏法纪的自觉性需持续巩固。对党章党规党纪、教育法律法规的学习多停留在知晓层面，对其蕴含的深刻内涵和实践要求理解不深、把握不准。在公务接待、物资采购、经费使用等重点领域，虽然能守住底线，但勤俭节约、精打细算的意识有所淡化，存在一定的面子工程思想。对干部职工的教育管理监督不够严格，存在信任代替监督的现象，对苗头性、倾向性问题发现不及时、处置不果断，未能做到抓早抓小、防微杜渐。
（四）在带头干事创业、担当作为方面。班子整体干事创业氛围较浓，但在攻坚克难、开拓创新、狠抓落实上仍有短板。
一是斗争精神和斗争本领有待提升。面对教育综合改革中的深层次矛盾和问题，如人才培养模式改革滞后、科研创新能力不足、校企合作深度不够等，有时存在求稳怕乱、不敢碰硬的思想，习惯于用老思路、老办法解决新问题，缺乏敢闯敢试、敢为人先的锐气。在应对生源竞争、就业压力等外部挑战时，主动谋划、积极作为不够，前瞻性思考和系统性布局不足，导致学校核心竞争力提升缓慢。
二是担当作为的主动性不够强。存在一定的路径依赖和守摊子思想，满足于按部就班完成上级部署的任务，对标先进学校找差距、谋发展的紧迫感不强。在培育新质生产力相关专业、推进产教融合协同育人等新兴领域，缺乏主动探索、大胆实践的勇气，未能及时抢抓发展机遇。例如，在对接区域产业发展需求、共建产业学院等工作中，存在等待观望心理，未能主动出击、精准对接，导致合作成效不够明显。三是
工作作风不够扎实。形式主义、官僚主义问题尚未根除，会议多、文件多的现象依然存在，挤占了班子成员深入一线抓落实的时间和精力。督查检查考核有时重痕迹、轻实效，过度关注材料完善、报表填报，对工作实际成效缺乏科学有效的评估。深入教学科研一线解决实际问题的频次和力度不足，存在遥控指挥多、现场办公少的情况，对基层反映的困难和问题，有时存在推诿扯皮、敷衍塞责的现象。
（五）在带头坚决扛起管党治党责任方面。班子能够履行全面从严治党主体责任，但在压力传导、日常监督、基础保障等方面仍需用力。
一是责任链条拧得不够紧。存在上热中温下冷现象，对二级学院党组织的指导督导不够精准有效，压力传导存在层层递减问题。个别班子成员一岗双责意识不强，认为
党建工作是党委书记和组织部长的事，对分管领域的党风廉政建设投入精力不足，未能将党建工作与业务工作同谋划、同部署、同推进、同考核。在落实全面从严治党责任考核中，存在重形式、轻实效的倾向，考核结果运用不够充分，激励约束作用未能有效发挥。
二是日常监督管理不够严实。对党员干部的日常教育管理监督抓得不紧不实，咬耳扯袖、红脸出汗成为常态做得不够。廉政风险防控机制不够健全，对招生录取、物资采购、基建工程、科研经费使用等重点领域和关键岗位的监督制约存在薄弱环节，监督方式单一，缺乏事前预防、事中控制的有效手段。对违反纪律规矩的行为查处力度不够，存在失之于宽、失之于软的情况，未能形成强大震慑。三是基层党建基础有待夯实 ……
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