【提纲】一、基本情况。二、主要做法。（一）强化顶层设计，推动学习制度化。一是健全制度框架，明确规范标尺。二是压实主体责任，形成工作闭环。三是建立动态台账，实行闭环管理。（二）创新方式载体，促进学习常态化。一是领导带头领学，发挥头雁效应。二是线上线下融合，拓展学习半径。三是丰富实践形式，深化学习体验。（三）注重深学细悟，确保学习规范化。一是规范学习流程，做足会前功夫。二是严肃学习纪律，做实会议记录。三是加强督查指导，传导学习压力。（四）坚持学以致用，务求学习实效化。一是聚焦中心工作，推动决策转化。二是紧扣民生诉求，践行为民宗旨。三是强化作风引领，激励担当作为。三、存在问题。（一）学习深度与转化效能有待提升。一是理解领悟有待深化。二是学用结合不够紧密。三是成果显现存在时滞。（二）制度执行与覆盖均衡存在温差。一是压力传导层层递减。二是覆盖广度尚有死角。三是指导督促不够精准。（三）形式载体与激励约束尚需优化。一是学习形式创新不足。二是考核评价导向不够鲜明。三是激励约束机制有待健全。四、下一步工作计划。（一）聚焦深化内化转化，在提升学习质效上求突破。一是实施“精读深研”工程。二是建立“课题攻关”机制。三是强化“效果评估”反馈。（二）狠抓规范全面覆盖，在压实层级责任上出实招。一是制定分级分类指导清单。二是开展常态化穿透式督查
方便党员干部群众随时随地学。
三是丰富实践形式，深化学习体验。探索“领学+研讨+实践”模式，结合主题党日，组织党员干部赴红色教育基地、产业发展一线、乡村振兴示范点开展实地研学*次，将学习课堂延伸到现场，在沉浸式体验中推动学思用贯通。
（三）注重深学细悟，确保学习规范化。镇党委着力在提升学习质量和效果上下功夫，坚决杜绝学习过程中的形式主义、浅尝辄止现象。
一是规范学习流程，做足会前功夫。明确规定，“第一议题”学习主题需经党委会审议确定，学习资料至少提前1个工作日发放至与会人员，要求提前研读、深入思考，确保会上研讨能聚焦主题、切中要害。
二是严肃学习纪律，做实会议记录。为各支部统一配发专用会议记录本，明确记录规范，由镇党建办定期抽查调阅。针对巡察反馈中曾出现的“会议记录与纪要不符”等问题，已通过专题培训、明确专人负责等方式进行彻底整改，确保学习过程可追溯、可核查。
三是加强督查指导，传导学习压力。建立由镇纪委、党建办牵头组成的督查小组，采取随机抽查、列席旁听、查阅资料等方式，每季度对下级党组织“第一议题”落实情况进行全覆盖检查，发现问题现场反馈、限期整改，并将结果予以通报，有效传导了责任压力。
（四）坚持学以致用，务求学习实效化。学习的生命力在于运用。镇党委始终将推动发展、服务群众作为检验“第一议题”学习成效的最终标尺。
一是聚焦中心工作，推动决策转化。坚持将学习研讨与谋划镇域发展紧密结合，例如，在学习贯彻_总书记关于发展新质生产力的重要论述后，镇党委专题研究制定产业升级方案，成功引进*个特色产业项目。在学习中央
农村工作会议精神后，迅速部署推进高标准农田建设**亩，整治撂荒地**亩。
二是紧扣民生诉求，践行为民宗旨。深入开展“我为群众办实事”实践活动，将“第一议题”学习中汲取的为民情怀转化为具体行动。全年通过“村民议事会”“邻里小院”等平台收集群众诉求**件，成功解决道路硬化、饮水安全、环境整治等急难愁盼问题**件，群众满意度显著提升。
三是强化作风引领，激励担当作为。将“第一议题”学习与深化作风建设相结合，组织学习《中国共产党纪律处分条例》、中央八项规定精神及典型案例通报，开展廉政谈话**人次，教育引导党员干部将学习成果内化为忠诚干净担当的政治品格，外化为锐意进取、真抓实干的自觉行动。
三、存在问题
在
总结成绩的同时，镇党委也清醒认识到，对标上级高标准、严要求，我镇在落实“第一议题”制度中仍存在一些不容忽视的短板和问题，需深刻反思，着力解决。
（一）学习深度与转化效能有待提升。部分党组织和党员干部在落实“第一议题”时，仍不同程度存在“为学而学”的现象，学习的深度、精度和转化度不足。具体表现为：
一是理解领悟有待深化。少数干部满足于通读原文，对_新时代中国特色社会主义思想的时代背景、理论体系、核心要义缺乏系统性、关联性思考，未能真正做到融会贯通。例如，在学习关于乡村振兴的战略部署时，部分村干部仅停留在“知道要振兴”，但对“如何结合本村实际振兴”缺乏深入研究和具体思路。
二是学用结合不够紧密。存在理论学习与工作实际“两张皮”问题。部分会议在完成“第一议题”学习后，后续议题的讨论未能有效结合所学精神进行深入分析和科学决策，未能将党的创新理论切实转化为破解发展难题、推动具体工作的“金钥匙”。例如，在推动乡村产业发展、化解基层矛盾纠纷时，有时仍沿用旧思维、老办法，运用新思想新理论指导实践的能力有待加强。
三是成果显现存在时滞。学习成果转化为发展实效和治理效能需要一个过程，但部分领域转化节奏偏慢、成效不够显著。例如，在运用法治思维和法治方式推进基层治理方面，虽然组织了相关学习，但制度机制建设、矛盾纠纷的法治化解水平仍有提升空间。
（二）制度执行与覆盖均衡存在温差。“第一议题”制度在向下传导、全面覆盖的过程中，存在“上热中温下冷”和不同领域、不同支部间执行不平衡的问题。
一是压力传导层层递减。镇党委层面执行较为严格规范，但在部分村（社区）党支部、机关下属党支部，尤其是党员流动性较大的“两新”党组织，制度执行的刚性约束有所减弱。存在会议记录不规范、学习内容打折扣、以工作部署简单替代理论学习等情况。
二是覆盖广度尚有死角。对流动党员、年老体弱党员等_的学习覆盖方式较为单一，主要依赖线上推送和“送学上门”，互动性、 ……
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