【提纲】一、基本情况。二、主要做法。(一)强化政治引领,压实主体责任链条。(二)创新学习机制,提升学思践悟质效。(三)聚焦中心工作,推动学习成果转化。(四)严格督导问效,确保制度刚性执行。三、存在的问题。(一)学习领悟的深度与系统性与“学懂弄通”的要求尚有差距。(二)成果转化的机制与成效同“知行合一”的标准匹配不足。(三)压力传导的精度与力度至“神经末梢”存在衰减。四、下一步工作计划。(一)在深化认识、强化自觉上持续用力,筑牢绝对忠诚的政治品格。(二)在完善机制、规范运行上持续用力,构建闭环管理的严密体系。(三)在聚焦实践、推动发展上持续用力,彰显学以致用的实干实效。(四)在严督实考、压实责任上持续用力,维护制度执行的刚性权威。
彻落实举措,将学习成果细化为推动改革发展稳定的任务书、路线图。二是开展“以学促干”专项行动,围绕县委确定的年度重点工作,如乡村振兴、营商环境优化、生态环境保护等,组织党员干部深入一线,运用党的创新理论中蕴含的立场观点方法破解发展难题,全年通过学习推动解决实际问题*个。三是强化典型案例引领,定期梳理
总结各级党组织将学习成果转化为实践成效的生动案例,在全县范围内进行宣传推广,形成比学赶超、实干争先的浓厚氛围,切实打通理论通往实践的“最后一公里”。
(四)严格督导问效,确保制度刚性执行。一是实施“备案审核”监督,探索建立会前报审、会后备案机制,由县纪委监委、县委组织部对各级党组织“第一议题”学习主题、流程等进行前置审核与事后检查,全年完成备案审核*次。二是开展“列席旁听”督导,县委宣传部牵头组建督导组,随机列席下级党委(党组)理论学习中心组学习,现场检验学习质量,全年开展旁听*场次,现场反馈并督促整改问题*项。三是纳入巡察督查重点,将“第一议题”制度落实情况作为县委政治巡察和日常督查的必查内容,对执行不力、搞形式主义的党组织和责任人严肃批评、督促整改,在最近一轮巡察中,将此作为重点事项予以关注。
三、存在的问题
在总结成绩的同时,县委也清醒认识到,对标党中央的高标准、严要求,我县“第一议题”制度落实仍存在一些亟待解决的薄弱环节。
(一)学习领悟的深度与系统性与“学懂弄通”的要求尚有差距。部分基层党组织在学习内容上存在“碎片化”倾向,满足于即时性、篇章化的传达,对_新时代中国特色社会主义思想的整体性、系统性把握不足,未能完全做到融会贯通。学习形式有时仍显单一,个别单位停留于“会议传达、文件念读”的层面,深入研讨、互动交流不够充分,结合思想和工作实际进行“靶向式”学习思考的深度不足,全年仍有约*%的基层学习记录显示研讨环节流于形式或缺失。少数党员干部对“为何学、学什么、怎么学”的认识不够深刻,学习的主动性、自觉性有待加强,将学习视为“软任务”的惯性思维尚未根除,运用党的创新理论指导实践、抵御风险的政治能力仍需提升。
(二)成果转化的机制与成效同“知行合一”的标准匹配不足。“学用脱节”现象在部分领域依然存在,一些单位未能有效建立将“第一议题”学习成果转化为具体政策、工作项目和改革举措的机制,学习与业务“两张皮”问题有待进一步破解。学习成果向基层治理和公共服务效能转化的通道不够顺畅,例如,在解决群众通过“12345”热线反映的重复性、复杂性民生诉求时,运用相关理论创新工作方法、形成长效机制的案例偏少,前期仍有*%的此类工单未能得到根本性解决。围绕县域经济高质量发展、乡村全面振兴等重大战略,开展前瞻性、对策性学习研究不够,运用新思想新理论破解发展瓶颈、培育新质生产力的突破性成果不多,理论武装推动高质量发展的乘数效应尚未完全释放。
(三)压力传导的精度与力度至“神经末梢”存在衰减。制度执行的温差、落差依然明显,县委常委会的示范效应在向部分县直部门、乡镇,特别是村(社区)、学校、企业等基层末端传导过程中存在递减,少数基层党组织全年落实“第一议题”学习次数未达规定要求,记录不规范问题时有发生。分类指导的精准性有待加强,对不同领域、不同类型党组织的特点和需求研究不透,指导其结合自身实际创造性落实制度的方法不多,导致部分基层单位的学习存在“上下一般粗”的问题。常态化的监督检查和科学化的考核评价体系仍需完善,虽然开展了巡察和督查,但精准发现问题的能力、动真碰硬督促整改的力度仍需加大,考核结果与评优评先、干部使用的挂钩紧密度有待进一步增强。
四、下一步
工作计划针对存在的问题,县委将坚持问题导向、目标导向和结果导向相统一,以更大的决心和力度推动“第一议题”制度落实再上新台阶。
(一)在深化认识、强化自觉上持续用力,筑牢绝对忠诚的政治品格。将持续开展“第一议题”制度重要性教育,引导全县党员干部从关乎党的执政地位、关乎事业兴衰成败的政治高度来认识和把握这项制度。县委常委会将进一步完善学习计划,每年年初系统谋划全年学习主题,确保学习紧跟党的理论创新步伐、紧贴总书记最新指示要求。计划于2026年第一季度举办全县党政主要领导干部专题读书班,聚焦党的二十届
五中全会精神等核心内容,进行封闭式、沉浸式学习研讨,切实提升“关键少数”的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。同时,要求各级党组织将“第一议题”学习与
党史学习教育常态化长效化相结合,不断增进对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。
(二)在完善机制、规范运行上持续用力,构建闭环管理的严密体系。将修订完善《 ……