某县教育局“十四五”时期工作总结及“十五五”时期谋划的报告

某县教育局“十四五”时期工作总结及“十五五”时期谋划的报告
“十四五”时期，是X县教育事业在新时代背景下承前启后、迈向高质量发展的关键五年。五年来，在县委、县政府的坚强领导和上级教育部门的科学指导下，全县教育系统始终以_新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习贯彻_总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一核心目标，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，坚持教育优先发展战略，以立德树人为根本任务，以促进公平和提高质量为主题，以深化教育综合改革为动力，积极应对挑战，奋力攻坚克难，推动各级各类教育事业发展取得了显著成就，教育整体水平迈上新台阶，为X全面建设具有茶乡特色的现代化中等城市提供了有力的人才支撑和智力保障。以下是对“十四五”期间我县教育工作的总结回顾。
一、“十四五”工作总结
“十四五”时期，是X县教育事业在新时代背景下迈向高质量发展的关键五年。五年来，在县委、县政府的坚强领导和上级教育部门的科学指导下，全县教育系统始终以_新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习贯彻_总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，紧扣“办好人民满意的教育”核心目标，落实立德树人根本任务，深化教育综合改革，加大教育投入，优化资源配置，提升教育教学质量，推动全县教育事业取得了历史性成就，为“十五五”时期教育高质量发展奠定了坚实基础。
——党对教育工作的全面领导得到系

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德树人根本任务。深入实施新时代立德树人工程，打造“茶乡诚信好少年”等德育品牌。劳动教育入选全国实验区，相关经验获评全国基础教育实践创新典型案例。持续巩固“双减”成效，丰富课后服务和社团活动，在全市率先全域执行课间15分钟，促进学生全面发展。深化教育教学改革，组建学科“磨题工作坊”，创设“笔架学堂”开展社区巡回服务，推广“5G+专递课堂”促进城乡优质教育资源共享。积极推动职业教育扩容提质，探索整合职教资源，推进职业教育集团化办学，为筹建高职院校“XX职业技术学院（暂名）”奠定基础。教育治理能力现代化水平不断提升，新时代教育评价改革任务稳步落地，教育督导_机制日益健全。
——教师队伍建设与专业发展焕发持续性活力。X县将教师视为教育发展的第一资源，持续优化教师队伍结构，近五年全县公开招聘编制内教师1887名，其中引进硕士研究生、公费师范生等优秀人才370名。深入实施“X好先生·十百千里”培育工程和中小学教育“领航团队”培养工程，健全师德师风建设长效机制，完善评优评先激励机制。通过全员轮训、青蓝结对、名校跟岗、名师讲堂等多种形式，大力推动教师专业成长。截至“十四五”末，已遴选培养省、市、县级名师35名、名校长19名，“领航团队”成员18名，省、市、县级骨干教师和学科带头人346名；建设省、市、县名师（名校长）工作室19个，教师队伍整体素质和专业化水平显著提升。
——教育保障体系与服务能力得到系统性优化。X县建立了完善的教育经费保障机制，确保“两个只增不减”，即使在财政压力下也优先保障教育投入，并将更多资金用于学校扩容、薄弱校改造等民生实事项目。积极发动社会力量支持教育，全县已成立教育促进会（校董会、基金会）100多个，累计筹集资金超过10亿元，用于奖教奖学、助学等方面，营造了浓厚的重教兴学氛围。校园安全防线筑牢，特别是在校园食品安全等方面，通过编印制度汇编、争取资金补助、提高餐标等措施，显著提升了保障水平。教育对外开放与合作交流稳步推进，与台港澳地区的教育交流不断深化，服务“一带一路”建设的能力逐步增强。
总体来看，X县“十四五”时期的教育事业发展成效显著，为建设“教育强县”和实现2035年教育现代化远景目标奠定了坚实基础。这些成绩的取得，根本在于坚持党对教育事业的全面领导，在于县委、县政府的高度重视和战略引领，在于全社会尊师重教的良好氛围，在于全县教育工作者的不懈奋斗。
二、“十五五”规划背景
（一）建设成效
“十四五”期间，X县教育事业在规模、质量、效益等方面取得了显著成就，为建设教育强县奠定了坚实基础。教育投入持续加大，累计教育总投入和公共财政教育支出增幅明显，为教育发展提供了有力保障。资源布局显著优化，通过大规模学校建设和扩容增位，有效缓解了学位供给矛盾，城乡学校办学条件整体改善。教育公平扎实推进，随迁子女入学、残疾儿童少年就学等得到更好保障，普惠性学前教育资源持续扩大。教育质量稳步提升，“五育并举”有效落实，学生综合素养不断提高，劳动教育等成为全国样板。师资结构不断优化，优秀教师、骨干教师队伍壮大，教师专业发展支持体系日益完善。治理效能持续增强，教育综合改革深化，依法治教、智慧教育取得新进展。这些成效为“十五五”时期教育高质量发展积累了宝贵经验，构筑了较高起点。
（二）形势分析
在肯定成绩的同时，也必须清醒地认识到，X教育发展仍面临一些突出的短板和弱项。
——思维认知方面，部分领域仍存在“重硬件轻软件”、“重智育轻其他各育”的惯性思维，教育评价的“指挥棒”作用有待更充分发挥，科学的教育观、质量观、人才观需进一步在全社会树立。
——制胜能力方面，优质教育资源总量不足与结构性矛盾依然存在，城乡、区域、校际之间教育质量差距仍需着力缩小，教师队伍整体素质特别是乡村教师队伍能力有待进一步提升，职业教育对接县域产业升级需求的适应性、贡献度需增强，教育服务创新发展的能力有待提高。
——制度机制方面，教育治理体系和治理能力现代化水平仍需提升，学校办学活力有待进一步激发，科学规范、运行有效的教育督导、评价、问责机制需持续完善，适应全民终身学习需要的教育体系尚未完全建立。
——综合保障方面，教育经费稳定增长机制需进一步巩固，优秀教师引进、保留机制需持续创新，教育用地储备、学位供给预警等前瞻性机制有待建立健全，教育信息化与教育教学深度融合水平有待提高。面对新一轮科技革命和产业变革，以及人口结构变化带来的学龄人口变动（如学前、小学阶段生源逐步减少，城城流动与城镇流动加剧学生向城镇集聚），教育资源配置的科学性、灵活性、前瞻性面临新考验。
（三）发展机遇
“十五五”时期，我国教育发展进入加快建设教育强国、着力推动高质量发展的新阶段。X教育面临多重发展机遇。
——从国家战略层面看，党的二十大明确到2035年建成教育强国的目标，并对“加快建设教育强国”作出战略部署，为X教育现代化提供了根本遵循和强大动力。X省、泉州市对教育高质量发展提出明确要求，为X教育改革发展指明了方向。
——从区域发展层面看，X县经济社会发展持续向好，跻身全国百强县并奋力迈向更高目标，为教育发展提供了更加坚实的物质基础和社会环境。新型城镇化、“大三环”建设等县域重大战略的实施，对优化教育布局、提升教育服务能力提出了新要求 ……

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