高校思政工作关于人工智能交流材料

高校思政工作关于人工智能交流材料
__在国际人工智能与教育大会贺信中指出，“中国高度重视人工智能对教育的深刻影响，积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新”。思想政治教育工作者要紧跟时代发展新趋势，把握技术革新带来的新机遇，主动尝试、大胆创新，以提高思想政治教育的实效性为出发点，积极推动人工智能与思想政治教育领域的深度融合，实现思想政治教育的创新发展。
一、人工智能与思想政治教育的关系
1.人工智能嵌入思想政治教育是历史发展的必然趋势。其一，将人工智能嵌入思想政治教育，是_高校思想政治教育发展的新要求。_印发的《新一代人工智能发展规划》明确提出，要抢抓人工智能发展的重大战略机遇，着力优化人工智能技术的深度运用，注重智能教育的深入发展。高校要以人工智能技术为依托加快构建新的教育模式和人才培养体系，将大数据、虚拟现实等技术融入思想政治教育之中，拓展智能学习、交互式学习在师生之中的应用范围。其二，将人工智能嵌入思想政治教育是满足学生全面发展的内在需求。以_同志为_的_高度重视思想政治工作，并把此项工作提升到战略工程和政治任务高度。当前，受

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利用新平台、新技术学习的过程中，直面软件与终端设备的时间日益增多，与老师同学交流沟通的频率逐渐减少，弱化了教师对学生的思想状况与_态的了解。人工智能无法精准把握学生的心理特征、情绪变化，不能对其价值观做出正确引领，容易使思想政治教育偏离学生的实际需求与正确发展的轨道。
2.人工智能对思想政治教学模式带来的冲击弱化了教师的主导地位。信息时代的快速发展，对思想政治理论课教师提出了更高的要求。一是部分思想政治理论课教师因不具备良好的智能素养，无法适应“人工智能＋教育”的发展节奏。教学缺乏创新，技术手段落后，满足不了学生对“新”（世界格局新变化）、“潮”（重大事件新观点）、“热”（社会前沿新热点）知识的汲取，仍然采用“满堂灌”的课堂模式开展教学活动，不利于引导学生树立正确的价值取向，养成深邃的思辨习惯。二是人工智能弱化了教师的角色。人工智能在提高智能化教学水平的同时，迫使教师必须更新教学观念、改进教学方法，以适应_大学生_——“数字原住民”的需求。由于学生喜欢高效快速地获取信息，人工智能有效满足了这一需求，教师便不再成为他们获取知识的唯一途径，这在一定程度上消解了教师的人格魅力，使教师在教学中的主导地位受到挑战。
3.不同人工智能系统间的数据共享与集成应用受到限制。人工智能采集的数据信息通常以不同的方式储存在各种应用系统之中，但各应用系统间的协同融合还不够充分。一方面，目前人工智能大数据采集还未形成协同融合的实践样态，其在不同服务管理系统的数据呈现碎片化、割裂式、分散化的特征，致使采集的数据相对孤立，具有局限性。如果不能实现智能系统之间的数据共享与集成应用，就很难从海量数据中获得有效信息，无法对大学生的情感、情绪以及思想行为进行“精准画像”和监督反馈，难以真正发挥大数据收集、提取、整合的智能价值。另一方面，智能机器系统预测有可能会带来一种“刻板效应”，单纯依靠对学生以往保存数据的分析，忽视现有发展变化的可能性，这也会对客观分析学生的思想行为造成一定影响。“刻板效应”从本质上来说，是对过往数据的预测延伸，若未能充分考虑教育对象发展变化的可能性，可能会造成智能误判，导致学生成为智能技术下的“受害者”。因此，必须加强不同部门、不同智能系统之间的数据共享与协同发展，推动“人—机—网”三者之间的无缝对接，实现数据的整合与应用的集成，从而提升思想政治教育的智慧化与科学化水平。
三、推进人工智能与思想政治教育深度融合的实践路径
1.增强人工智能运用于思想政治教育中的价值引领。人类社会的主流价值对人工智能的发展具有牵引作用，思想政治教育要强化人工智能的技术优势。一要加强对人工智能从业者的价值引领。学校作为人工智能发展的重要场所，拥有众多人工智能从业者，对于人工智能相关专业的师生而言，更应注重对其进行思想政治教育，不断提高其思想政治素养水平，筑牢坚定的理想信念。二要引导思想政治教育工作者以智能思维增强工作主动性。思想政治教育工作者应积极寻找人工智能与思想政治教育的结合点，将大数据思维、智能思维等融入思想政治教育全过程，不断创新工作方式方法，切实推进思想政治教育的智能化转型。三要坚持正确的政治方向。人工智能在嵌入思想政治教育的过程中，要充分依托_政治、法律、伦理等主流价值规则对智能机器算法进行设计和优化，确保在利用人工智能开展思想政治教育工作时，使大学生能够树立正确的政治方向，坚定“四个自信”，真正体现人工智能在教育领域的价值和作用。
2.打造智能素养较高的思想政治教育师资队伍。智能素养是指人们理解人工智能运行方式的能力和本领以及人机协同工作时的态度、情感、技能和价值观的综合表现。思想政治教育工作者要不断提高自身智能素养，用批判的眼光看待人工智能的作用和影响，避免片面性盲目追求人工智能的过度作用，而忽略受教育者的成长规律和主观能动性。一方面，要加强思想政治教育工作者的学习培训力度。高校可举办人工智能素养提升专题讲座和培训班，邀请国内外人工智能专家、学者对思想政治教育工作者进行培训，定期对辅导员、党务工作者、思想政治理论课专任 ……

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