高校思政教师经验交流材料：把红色文化精神财富融入思政课教学

高校思政教师经验交流材料：把红色文化精神财富融入思政课教学
__高度重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设和红色资源的运用，强调“要用好学校思政课这个渠道，推动_历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。要用好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，引导全社会更好知史爱党、知史爱国”。红色文化是中国_领导人民在革命、建设、改革进程中创造的先进文化，是中华民族文化的重要组成部分，与思政课在思想内容和价值导向上有着高度的契合性，将红色文化融入高职院校思政课具有重要的时代价值。“高职院校是我国高等教育的重要组成部分，肩负着为国家培养高素质技术技能人才的重要使命”，应坚持立德树人、德技并修，把红色文化等_宝贵精神财富融入思政课教学，进一步做好学生思想政治工作，提升育人质量。
一、红色文化融入高职院校思政课的价值
1.红色文化融入高职院校思政课有利于传播红色文化，坚定高职院校学生的文化自信。“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”在世界百年未有之大变局的时代背景下，要培养一代又一代拥护中国_领导和_制度、立志为中

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有重要的现实意义，为高职院校学生的成长成才提供了宝贵精神财富。一是传承红色基因，帮助学生坚定理想信念。在枪林弹雨的革命战争年代，中国_人矢志不渝，团结带领_人民共御外敌，实现了国家独立、民族解放。把红色文化中的红色基因植入高职院校学生的心灵，有利于培育学生的爱国情怀，促使学生把爱国和爱岗敬业结合起来；有利于引导学生深刻认识红色_来之不易、新中国来之不易、__来之不易，深化对__和中国_执政规律的认识，切实领会中国_为什么能、_为什么行、__为什么好，从而成长为拥有坚定理想信念的能工巧匠。二是锤炼学生不畏艰险、勇于革新的意志。红色文化是中国革命精神的具体体现，折射出革命先烈顽强拼搏、奋发有为的坚强意志，把红色文化融入思政课教学，有利于引导学生感悟革命道路的艰辛、珍惜幸福生活，积极践行工匠精神，锤炼敢于拼搏、勤于探索与勇于追求的意志，不断以精湛的技术、踏实的作风、吃苦的精神实践报国行，在青春的赛道上跑出加速度，在平凡的岗位上实现出彩的人生。
二、红色文化融入高职院校思政课的路径
当下，高职院校思政课教师在利用红色文化塑造学生品格、树立学生正确价值观方面，存在创新不够、效果欠佳、开门办思政课的意识不强、对实践教学的重视不够、社会文化资源融入思政课的方法单一等现象。为此，高职院校要创新红色文化有效融入思政课教学的实践路径，更好地发挥红色文化的育人效能。
1.坚持思政小课堂与社会大课堂相呼应。要坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向、整合社会资源，推动思政小课堂与社会大课堂相呼应。首先，坚持小课堂大入口，实现红色文化的有效融入。红色文化是革命先烈和仁人志士鲜活事迹的精神升华，对_的高职院校学生来说是更贴近现实、更易于理解吸收的思想政治教育资源。因此，对于重实践教学的高职院校来讲，要利用好学生社会实践活动和顶岗实习接触企业和社会的机会，真正把思政小课堂延伸为社会大课堂，将嵌入红色文化的思政课堂搬到实习实训和社会实践第一线，在现场教学中帮助学生体悟党创新理论的真理魅力和实践伟力，实现思政小课堂与社会大课堂在红色革命资源上的有效对接。其次，坚持小路径大方向，把准价值导向。要充分发挥思政课堂的主渠道作用，始终坚持价值引领，紧扣职业教育特性，把学生职业道德培养贯穿教学全过程，实现职业道德培养与职业启蒙的无缝对接，促进红色文化中的崇高道德信仰、无私奉献精神有效融入思政课教学体系。一方面，可以用鲜活的红色文化故事引导学生树立规矩意识，做一个有职业操守的建设者。无数革命先烈驰骋疆场、有令必行、令行禁止，严明的纪律和规矩意识是中国_人从一个胜利走向另一个胜利的重要保证。另一方面，可以用红色文化中艰苦奋斗、创新拼搏的精神引领_高职院校学生自觉培育时代所需要和岗位所需求的职业精神、职业品质和职业态度，最大限度提高思政课运用红色文化育人的成效，真正让学生走出校门、突破自我，在社会大课堂中了解国计民生、回应时代召唤、践行青年担当。
2.坚持线上教学与线下教学相衔接。红色文化融入高职院校思政课，需要搭建贯通的渠道。部分高职院校学生主动学习能力偏弱，更倾向于接受直观的教学内容。因此，在红色文化的融入上要注重信息技术的运用和传统教学方式的变革。一方面，要发挥信息资源优势，充分利用“互联网＋教育”模式，赋能线上线下全域教学资源。可借助_高校思政课教师网络集体备课平台、虚拟仿真实验教学场馆等新平台，拓展线上教学内容，提高线上教学质量，推动思政课教学方式的多元化，使红色文化更加高效地融入思政课教学。目前，高职院校在推进在线开放课程教学管理与服务平台建设、精品课程建设方面取得了一定的成效，各类优质教育资源得到了有效整合和普遍开放共享，极大地推动了教育服务模式和学习方式的变革。高职院校可以尝试创设“红色文化”网站，设置理论专栏“学革命历史、党史课堂、革命精神”，共享线上红色实景资源“革命纪念馆、游祖国大好河山、红色影像资料”，以及设计实践课堂“做革命传人”的模拟实践等，激发学生了解、学习红色文化的兴趣。另一方面，要改变传统的教学形式，积极利用现代新媒体技术，探索线上线下混合式教学。高职院校思政课课堂活力的激发，需要思政课教师运用学生喜闻乐见的教学模式。红色经典影视作品是红色文化的一部分，《长津湖》《觉醒年代 ……

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