高校思政课教师培训材料：努力增强历史思维

高校思政课教师培训材料：努力增强历史思维
历史思维是_世界观与方法论的_组成部分，是增强历史主动和坚定历史自信的必然要求，也是坚定正确方向和提高工作能力的应有之义。__以来，__在不同场合面对不同_强调历史思维的重要性，明确表示_的领导干部要提升历史思维能力，同时也对_思政课教师提出新要求，即思维要新，视野要广，要具有历史思维、历史视野。办好思政课关键在教师，而历史思维又是思政课教师的重要素养。对此，本文从高校思政课教师增强历史思维的现实价值、原则遵循以及有效路径三个方面进行阐释，力求给予高校思政课教师增强历史思维提供一些参考借鉴和有益启示。
一、高校思政课教师增强历史思维的现实价值
高校思政课教师是落实立德树人任务的主体力量，历史思维是衡量其_素养的重要指标，也是当前落实“四史”教育的客观要求，更能够彰显思政课思想和理论魅力的历史底蕴。
1.高校思政课教师增强历史思维是强化教师_素养的必然所趋。高校思政课教学涉及多重学科的理论知识，教学内容广泛，教学视角多维，“涉及_哲学、政治经济学、科学_，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和_建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党_治军，涉及党史、国史、改革开放史、_发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国

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谓思想性，就是思政课的深邃感和厚重感，不仅是课本有什么就讲什么的“照本宣科”，还能延伸讲述课本内容的本质，以及拓展讲述课本内容的相关知识。所谓理论性，就是_理论的科学性和系统性，不仅能完成教学目标中的“规定动作”，还能系统阐述知识点的来龙去脉，科学归纳庞杂的线索内容。而彰显思政课的思想魅力和理论魅力需要思政课教师具有深远的历史眼光、深厚的历史智慧和深邃的历史思维，准确把握_理论的真谛、与时俱进的理论品质，阐释__事业的发展脉络。通过科学系统的阐释和延伸拓展的讲述，不仅提升了思政课的思想性和理论性，还给学生开启了解昨天、把握今天、开创明天的密匙，在提升学生上课“抬头率”的同时，能入耳入脑入心，增强思政课的实效性。总体而言，具有历史思维的思政课教师能够让思政课言之有物，是提升思政课思想性和理论性的应然所需。
二、高校思政课教师增强历史思维的原则遵循
高校思政课教师只有在尊重历史史实与把握历史规律、正确看待历史与科学评价历史、总结历史经验与汲取历史智慧过程中才能不断培养历史思维的视野、立场和能力。
1.尊重史实把握规律与拓展历史视野相统一。尊重历史史实，把握历史规律，是拓展历史视野的前提。而拓展历史视野则是站稳正确立场和增强历史思维能力的前提。面对历史虚无主义思潮，面对歪曲历史事实的别有用心之徒，__强调，历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。思政课教师作为传道、授业、解惑的人师，既要在备课的过程中尊重历史，了解历史的本来面目，还要掌握历史的主流、主线和本质，更要积极主动的把握历史发展规律。思政课教师在准确把脉历史潮流，顺应历史趋势的基础上，透过复杂的现象，抓住本质和规律，才能揭示出隐藏在真相背后指导现实的真理。而只有尊重史实和把握规律，宏观的历史视野才有作用。所谓历史视野就是指想问题、做事情的历史视域，并把看待的问题和要做的事情置于历史范畴之中。__指出：“要有5000多年中华文明史，要有500多年世界_史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国_近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史。”这样的历史视野。思政课教师在尊重史实，把握规律的基础上，将这种宏观的历史视野应用于备课和教学中，通过丰富的历史素材让思政课的教学内容在纵向历史中焕发生机与活力，并用以指导学生的学习和生活。因此，思政课教师增强历史思维遵循的首要原则就是尊重史实把握规律与拓展历史视野相统一。
2.看待历史评价历史与站在正确立场相统一。站在正确立场是正确看待历史，科学评价历史的关键。而正确立场又是拓展历史视野和提升历史思维能力的关键。立场不同，看待历史和评价历史就会南辕北辙。思政课教师的正确立场是站在最广大人民群众的立场，以端正历史态度和科学运用评价历史的方法。__指出：“历史就是历史，历史不能任意选择，一个民族的历史是一个民族安身立命的基础。”思政课教师既要看到具有5000多年历史的中华文明是人类文明中唯一没有中断的，为人类文明进步作出了不可磨没的贡献，也要清楚看到5000多年中，尤其是2000多年封建专制统治所产生的历史积弊和陈规陋习；既要看到180多年中国近代苦难史，国人遭受过的屈辱，也要看到先进仁人志士为救亡图存而上下求索，为追寻科学指导思想、中国发展道路而不懈奋斗；既要看到改革开放前党领导人民进行_建设，奠定了物质、制度基础和由于经验不足而走了弯路，又要看到恰是由于改革开放的伟大决策，才使得中国飞速发展，跻身于世界舞台中心。正确看待历史是科学评价历史的前提，思政课教师要以《关于若干历史问题的决议》《关于建国以来_若干历史问题的决议》《__关于_百年奋斗重大成就和历史经验的决议》为依据，从特定的历史背景和具体的历史条件出发，对其进行全面的考察，运用唯物史观评价历史事件和历史人物。思政课教师只有站在正确立场上，才能正确看待历史和科学评价历史。而正确立场不仅体现在教学实践中，还体现在言谈举止中、举手投足间，甚至是由内而外的浩然正气以身教胜于言传的方式影响学生。因此，思政课教师增强历史思维遵循的重要原则就是看待历史评价历史与站在正确立场相统一。
3.总结经验汲取智慧与提升历史思维能力相统一。总结历史经验，汲取历史智慧，是提升历史思维能力的基础。而提升历史思维能力又是确保正确立场和拓展历史视野的基础。__指出：“今天世界遇到的很多事情可以在历史上找到影子，历史上发生的很多事情也可以作为今天的镜鉴。重视历史、研究历史、借鉴历史，可以给人类带来很多了解昨天、把握今天、开创明天的智慧。”历史是“镜子”“教科书”“营养剂”“清 ……

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