思政教师培训材料：__价值观融入思政课教学

思政教师培训材料：__价值观融入思政课教学
培育和践行__价值观是我国_态建设的重要内容，也是学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学的使命任务。__价值观融入思政课教学全过程是“_和国家教育方针的题中之义，是落实立德树人根本任务的时代之需，是回答好‘培养什么人、怎样培养人、为谁培养人’这个根本问题的必由之路，是实现思想政治教育效果入脑入心的切题之选”。
一、__价值观的多维样态
1.价值理念。作为一种价值理念，__价值观体现的是_背景下特别是当代__的_价值追求，反映了全体中国人民在中国_领导下不断进行_现代化建设的精神风貌。这种价值理念能够对社会存在产生能动的反作用。恩格斯指出：“我们称之为_态观点的那种东西——又对经济基础发生反作用，并且能在某种限度内改变经济基础，我认为这是不言而喻的。”正确理解__价值观，必须将其与西方价值观和中华传统价值观区分开来。__价值观是立足当代中国社会实践、在充分吸收中华优秀传统文化资源、借鉴人类先进文明成果的基础上构建起来的，对于推动__实践具有重要的指导作用，并必将随着__道路的不断推进而创新发展。2.理论体系。作为一种理论体系，__价值观体现了__道路的发展目标和理论遵循。如，“富强、民主、文明、和谐”体现了__在经济、政治、文化、社会等方面的目标和要

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据；行为指南是落脚点，是__价值观最终发挥作用的效果评价。
二、__价值观融入思政课教学全过程的模式构建
思政课教学全过程，可以从几个方面来理解。从时间上看，包括思政课的课前准备、课堂教学和课后复习。从形式上看，既包括理论讲授，也包括实践教学；既包括显性课程，也包括隐性课程；既包括传统的线下教学，也包括线上的网络教学。从场域来看，既包括上课的教室，也包括生活在其中的校园。从层次上看，涵盖了大中小学思政课的一体化。将__价值观融入思政课教学全过程，就是要在以上不同维度的思政课教学中都体现__价值观的基本要求。__价值观融入思政课教学全过程的模式主要有以下几种。
1.理论灌输式：思政课教学内容彰显__价值观的价值理念。不同的思政课在内容上与__价值观的关联度不同。以高校思政课为例，“思想道德与法治”课与__价值观的联系最为紧密，不仅有专门章节讲授__价值观，而且其他章节或多或少也与__价值观有联系；“_思想和__理论体系概论”课在“__文化”“推动_文化繁荣兴盛”等章节中专门讨论了__价值观；“_基本原理”课在“真理与价值的辩证统一”中专门论述了__价值观；“中国近现代史纲要”课在“__进入_”中专门论述了__价值观。此外，“形势与政策”课根据每年的主题也有相应的内容安排。在思政课教学中，思政课教师要根据具体内容和教育对象的特点来确定教学方法，重点讲清楚__价值观的本质和内涵，讲清楚弘扬和践行__价值观的学理基础，使学生感受到其对于推动__现代化建设的重要意义。
2.情感_式：思政课教学过程彰显__价值观的情感要求。__价值观是有立场、有情感、有温度的，这二十四个字清晰地告诉我们应该如何对待国家、社会和他人。对于那些符合__价值观要求的思想和行为，我们要大力支持，并在实践中践行和弘扬；对于那些违背__价值观的思想和行为，我们应主动拒斥和批判。为了激发受教育者内在的道德性和向善的自觉性，在思政课教学中，教育者要善于讲故事，讲好榜样人物践行__价值观的故事，创设“共情”的教育环境，在对榜样人物和事件的分析中，彰显__价值观的特点和魅力。这种方式更容易激发受教育者对__价值观的情感认同，能够更好地发挥思政课立德树人的作用。
3.制度规范式：在思政课教学管理中体现__价值观的规范要求。制度规范和价值引导是社会治理和人的成长过程中的两大制约力量，价值是内在制约，制度是外部制约。思政课教学全过程涉及不同的部门，其中既有教学的，也有管理的，还有服务的，但总体上都服从服务于育人这一目标。__价值观以制度规范的方式融入思政课教学，不仅要体现在课堂教学中，更要体现在学校管理的各项制度中。如，在学校关于加强校园文明建设的制度规定中体现“文明”价值观，在各类奖学金和助学金的评选过程中体现“公正”价值观，在学术诚信制度中体现“诚信”价值观等。从更广阔的范围来看，在国家治理中强调依法_和以德_相结合，强调建立法_家、法治政府等，体现了“法治”价值观。这些都是对学生进行__价值观教育的宏观环境和鲜活素材。
4.活动体验式：思政课教学活动体现__价值观的习惯养成。__指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”学校思政课的教学活动十分丰富，既有彰显传统文化的节庆活动，也有体现时代特点的社会实践活动，以及多种多样的社团活动。这些活动中蕴含着丰富的思想政治教育元素：理想信念教育、党性教育、爱国主义教育等。这些活动的举办，一方面可以丰富学生的相关知识和校园生活，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；另一方面可以引导大学生传播、培育和践行__价值观，让学生在活动中接受__价值观的情感熏陶，从中领悟中国_为什么能、__为什么好、_为什么行。
三、__价值观融入思政课教学全过程的实践路径
__价值观融入思政课教学全过程，既是一个理论问题，也是一个实践问题。其融入的效果如何，既取决于每个要素的作用发挥，也取决于整个教学过程的有效组织和要素协同。
1.加强_，坚持统筹兼顾。__价值观融入思政课教学全过程，涉及的要素众多，影响因素复杂。为此，需要树立整体思维，从宏观上对思政课教学全过程进行整体考察和设计。一是从“_一盘棋”的高度对__价值观融入思政课教学全过程的目标任务、基本原则、方法路径、评价反馈等方面提出总体方案，特别是教材编写、教学重点和难点的确定等，以便为各级各类学校提供方法论指导。二是各级各类学校在国家总体部署下，根据自身实际将内容进行具体化，并制定相应的执行方案，以便为思政课教学提供依据。三是注重不同地区、不同层次学校之间的差异，特别是大中小学之间的有效衔接，既要体现共同性，也要体现特色。四是强化过程管理，加强对思政课教学过程的督导检查，不断提高教育教学水平。
2.聚焦关键环节，提供有效供给。从过程论 ……

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