市教育体育局2025年度预防学生欺凌专项工作情况报告

市教育体育局2025年度预防学生欺凌专项工作情况报告
为深入贯彻落实国家、省、市关于加强未成年人保护工作的系列决策部署，特别是教育部《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》的明确要求，*市教育体育局始终将预防与治理学生欺凌问题置于教育事业发展的核心位置，以“零容忍”的坚定决心和“时时放心不下”的责任感，在2025年度扎实开展了预防学生欺凌专项治理工作。本年度，市教体局统筹全市教育资源，构建并深化了“预防为先、排查到位、处置规范、长效保障”的四位一体防治体系，致力于为每一位学生的健康成长筑牢安全防线，营造和谐、文明、阳光的校园环境。现将全年工作情况报告如下。
一、聚焦主体责任，系统构筑校园欺凌综合防治体系
2025年，市教体局坚持系统思维和源头治理，将预防学生欺凌工作作为衡量区域教育质量和学校办学水平的关键标尺，通过强化顶层设计、细化执行路径、深化协同共育，全面提升了全市校园安全治理能力和水平，取得了显著成效。
（一）强化组织领导，构建三级联动责任网络
为确保专项工作有力有序推进，市教体局在年初即成立了由主要领导挂帅的“*市预防学生欺凌专项工作领导小组”，并制定印发了《*市中小学生欺凌防治专项实施方案》，将工作目标细化为可量化、可考核的任务清单。在此基础上，

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识其危害性与违法性，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人、友善相处。二是创新沟通渠道，保障学生诉求畅通。为打破学生因恐惧、羞耻而不敢报告欺凌问题的“_螺旋”，市教体局指导各校积极创新沟通载体。截至2025年底，全市100%的中小学均设立了“阳光信箱”或线上匿名举报平台，并由专人负责每日定时查看、整理、研判。同时，推广“心语条”“悄悄话”等更具亲和力的沟通方式，鼓励学生随时写下自己的困惑与烦恼。这些举措有效降低了学生求助的心理门槛，成为发现隐性欺凌线索的重要来源。据不完全统计，全年通过此类渠道收到并有效干预的潜在欺凌线索超过300条。三是实施网格化排查，清除校园安全死角。为实现隐患排查的“全覆盖、无死角”，市教体局建立了学期排查与动态监测相结合的机制。每学期开学初与期中，各校均组织开展一次全面的学生矛盾纠纷专项排查，重点关注学困生、留守儿童、转校生、性格内向学生以及有不良行为记录的学生等特殊_，为他们逐一建立关爱台账，实施“一人一策”的跟踪帮扶。同时，在每个班级设立2名由学生担任的“班级安全信息员”，负责及时报告同学间的异常情况。此外，加强对卫生间、楼梯拐角、操场角落、功能室等校园内传统监控盲区的巡查力度，通过增加巡逻频次、安装紧急呼叫按钮等方式，有效压缩了欺凌行为可能发生的物理空间。
（三）注重协同处置，构建多方联动干预机制
在欺凌事件的处置环节，市教体局坚持教育与惩戒相结合、关爱与救助相统一的原则，探索并建立了一套规范、高效、人性化的协同处置流程。一是建立快速响应与分级干预机制。市教体局明确要求，学校一旦接到欺凌事件报告，必须在24小时内启动调查程序，并在72小时内完成初步核实。根据事件的性质和严重程度，实行分级干预。对于情节轻微、尚未造成严重后果的偶发性冲突，由班主任、德育干部进行严肃的批评教育和调解；对于情节较重、屡教不改的欺凌者，由学校学生欺凌治理委员会进行约谈，给予警告、严重警告等纪律处分，并将其行为记入学生综合素质评价档案；对于涉嫌违反《中华人民共和国治安管理处罚法》乃至构成犯罪的严重欺凌行为，学校在第一时间向公安机关报案，并积极配合司法机关的调查处理，绝不姑息。二是组建跨专业领域的帮教团队。针对具体的欺凌事件，特别是较为复杂的案例，市教体局指导涉事学校迅速组建由心理健康教师、法制副校长、检察官、社区工作者、家长代表及班主任构成的“多对一”综合帮教小组。该小组的工作不止于对欺凌实施者的教育矫治，更重要的是为受害学生提供全方位的支持。包括立即启动心理危机干预，由专业心理教师提供一对一的心理疏导，帮助其克服心理创伤，重建安全感；对于造成人身伤害或财产损失的，协助家长通过法律途径维护合法权益，并提供必要的法律援助。这种综合性、一体化的干预模式，有效避免了对受害者的“二次伤害”。三是强化家校社协同共育。市教体局大力推动家校社协同治理机制的深化，定期组织家长学校、家长会，专题讲解欺凌行为的识别与家庭教育的应对策略，提升家长的监护意识和能力。同时，加强与公安、检察、法院、共青团、妇联等部门的横向联动，建立了信息共享、会商研判、协同处置的工作机制，形成了齐抓共管的强大合力。
（四）巩固治理成效，校园安全生态持续向好
经过为期一年的系统治理，*市预防学生欺凌专项工作取得了显著成效。根据年度统计数据，2025年全市范围内未发生经认定的重大恶性学生欺凌事件，实现了“零发生”的目标。各校报告的一般性学生间矛盾冲突数量同比下降约15%，且绝大多数在学校层面得到了及时有效地化解。更为重要的是，校园文化氛围得到了显著净化，“友善互助”“拒绝冷漠”成为越来越多学生内化的行为准则。“反欺凌宣传周”“友善之星评选”“和谐班级创建”等主题活动在各校常态化开展，学生的法治意识、规则意识和自我保护能力普遍增强，校园整体呈现出积极、健康、和谐的良好生态。
二、正视短板弱项，深刻剖析存在的问题与不足
在肯定成绩的同时，市教体局也清醒地认识到，预防学生欺凌是一项长期、复杂且艰巨的系统工程，当前工作中仍存在一些亟待解决的困难与不足。
一是部分教师的专业能力仍有待提升。尽管开展了多轮培训，但仍有部分一线教师，特别是新入职教师，在面对复杂多样的学生欺凌行为时，存在识别能力不足、干预技巧欠缺、心理疏导能力不强等问题。在处理具体事件时，有时仍存在简单化、经验化的倾向，距离专业化、精细化的要求还有差距。
二是家校社协同的深度和广度有待拓展。当前，家校社协同机制虽 ……

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