【提纲】一、科学内涵。2、高校育才观推动我国“人才红利”释放。3、我国“人才红利”释放是人才全面素质观的体现。二、人才的现实问题。1、人才队伍总量和质量有待进一步提升。2、人才队伍的结构和布局有待优化和改善。3、人才流动失衡、人才匹配不均衡。三、探索思政育人策略，推动“人才红利”释放。1、国家“发展观”与高校“育才观”的有机统一。2、高校“人才观”与个人“价值观”的融合。3、思政课程与学科体系的整合。4、深度建构课堂思政体系。
伍的质量关系着我国社会发展的大局。在过去相当长的一段时期内，我国人口接受教育的时长、年限均低于西方发达国家，受教育人口的比例也远低于发达国家，这从客观上制约了我国人才的产出，造成了我国科技力量推动经济社会发展的后劲不足。
2.人才队伍的结构和布局有待优化和改善。随着我国经济社会的发展，战略新兴产业不断涌现，科技不断进步，社会对高端人才的需求也愈加旺盛，高端人才匮乏无法满足战略新兴产业的发展。尽管我国已进入高等教育普及化阶段，人才的培养产出数量已大幅提升，但形成了一般人才与高端人才比例悬殊的现实，人才结构有待从根本上加以改善。此外，当前我国的人才分布呈现出明显的区域特征，即经济发达地区、省会城市、高等教育资源丰富的城市相对集中，其他城市人才资源相对匮乏，人才的分布、人才资源的区域布局呈现出不平衡的特点，人才布局亟待改善。
3.人才流动失衡、人才匹配不均衡。一方面，我国高等教育的普及化带动大量的高校毕业生服务社会发展，但当前我国人力资源的市场化机制尚不能高效引导社会人才流动，造成人才在发达城市、省会城市等过度集中的现象，重点城市的人才饱和与地方城市的人才匮乏反差强烈，人才流动不平衡问题凸显。另一方面，高等教育各专业人才培养与社会需求的岗位匹配程度不高，人才流动失衡、人才匹配不均衡的现象导致各城市间的人才争夺愈演愈烈，专业与产业不能有效匹配，阻碍了人才作用的有效发挥。
三、探索思政育人策略，推动“人才红利”释放
__在清华大学考察时指出：“_事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”高校要坚持立德树人的根本任务，培养国家所想、所急、所需，能够担当民族复兴大任的人才。由此可见，高校的育才功能在_背景下尤为重要，高校的育才要紧密地与国家发展相联系。育才是高校的基本任务和重要使命，因此，如何实现高校育才效果最大化，释放“人才红利”优势，值得深入探索。
1.国家“发展观”与高校“育才观”的有机统一。
_报告中将创新、协调、绿色、开放、共享作为_国家发展理念指导政治、经济、社会的运行。有学者认为，____国家观是在继承了前人优秀成果理论的基础上对国家发展观的一次创新性认识，即国家观包含了以“和合”为_的包容性国家文明观、以整体性为特征的唯物主义国家历史观、以人民为中心的现代国家治理观、以国情为基础的特色型国家道路观，以及以和平为主旋律的国家发展观。当前高等教育发展步入大众化发展阶段，大众化阶段的高等教育较为重视社会功能的发挥，因此难免相对忽视育人的本质作用，高等教育的育人功能作为教育最本质的功能，理应得到充分的重视和回归。新的国家发展观理念和当前高等教育发展的新阶段为新形势下高校人才培养提出了新的要求，解决好国家发展与教育新变化带来的人才培养困境，需要重新审视人才培养过程中教与育的本质关系，人才培养不仅要让人学到知识、掌握技能，更重要的是对人思想的引领和精神的培养，思想道德尤为重要。培养人的创新精神、创造能力是高校内涵发展的重要一面，应将这种精神和能力与实践生活有效结合，将国家的发展与高校育人实践活动有机统一，高效发挥学校育人活动的作用，实现人才红利最大化。
2.高校“人才观”与个人“价值观”的融合。西方发达国家高等教育普及化的历史发展经验表明，普及化阶段的高等教育内涵逻辑和外部表征发生了诸多变化，高等教育人才观更加丰富和多样化。其多样化表现在如下几个方面：第一，专业性：要求学生具备更加复杂的专业知识、专业操作与应用能力，技术技能型人才成为人才培养的重要部分。第二，综合性：普及化阶段新兴行业、交叉学科的不断涌现，更加需要跨学科和跨专业的综合性人才培养。第三，人文性：全球化背景下高等教育规模不断扩大，高质量的人才产出走内涵式发展的道路是高等教育发展的必由之路，高校关注人才专业知识和技能培养的同时，需要更多的提升人才的人文素养。第四，个性化：普及化阶段高等教育应更多地关注每一个受教育者的需求，建立弹性的、灵活的人才培养体系成为必要。第五，创新性：近年来新兴行业、高新技术产业的发展，促进高等教育更加注重具备创新精神、创造能力的人才培养。第六，国际化：培养具有国际视野，能在国际竞争中满足岗位要求，促进国际交流的人才是高校人才培养的重要职责。新型人才观决定了在育人实践活动中 ……
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