关于学校_委深入开展_学习教育工作的总结报告

关于学校_委深入开展_学习教育工作的总结报告
按照上级_组织关于巩固拓展学习贯彻_新时代中国特色社会主义思想主题教育成果的部署要求，我校_委深刻领悟_总书记关于_的重要论述，将正确_教育作为加强_对教育工作全面领导、落实立德树人根本任务的基础性工程，精心组织、系统推进、从严从实，引导全体_员干部和教职员工从思想深处解决好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，以正确_引领学校高质量发展。现将学习教育工作开展情况总结如下。
一、学习教育开展情况
学校_委坚决扛起政治责任，以高度的政治自觉和行动自觉，紧扣教育系统特点，将正确_教育融入办学治校全过程，构建起“学、查、改、立”闭环落实机制，切实推动正确_在校园落地生根、开花结果。
（一）强化政治引领，在深学细悟中校准思想航向
学校_委始终把理论武装作为先导工程，坚持原原本本学、联系实际学、带着问题学，引导广大_员干部深刻把握正确_的丰富内涵和实践要求。
一是坚持原汁原味系统学。将_总书记关于_的重要论述纳入_委理论学习中心组学习“第一议题”，纳入_支部“三会一课”必学内容，纳入教职工政治理论学习重点篇目。全年累计组织_委理论学习中心组专题学习研讨8次，举办全校中层以上干部_教育读书班3期，发放学习资料1200余册。邀请省委_校、市委讲师团专家教

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生综合素养等核心问题，采取推门听课、座谈访谈、问卷调查等方式摸清实情。每位班子成员联系1—2个教学单位，全年人均深入一线调研不少于30天。累计召开师生座谈会72场次，发放调查问卷5000余份，梳理出人才培养、教学改革、师德师风、办学条件等方面问题126个，形成高质量调研报告9篇，提出对策建议58条，其中44条已转化为具_度举措。
二是开展刀刃向内大检视。结合年度民主生活会和组织生活会，将正确_作为对照检查的“必答题”。_委班子带头查摆在办学定位、育人导向、资源配置、考核评价等方面的偏差。重点检视是否存在重科研轻教学、重硬件建设轻内涵发展、重短期排名轻学生长远发展、重显性指标轻隐性育人成效等问题。通过上级点、同事帮、自己找、师生提，学校_委领导班子共查摆问题32条，班子成员个人查摆问题156条；各二级单位领导班子查摆问题480余条。全部建立问题清单和整改台账，明确整改措施、责任人和完成时限。
三是聚焦突出问题大整改。针对查摆出的问题，建立整改销号制度，由纪委和组织部成立专项督导组，对整改情况进行跟踪问效、逐一销号。坚决纠正片面追求升学率、就业率排名等急功近利倾向，将“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾整改列为重中之重。取消了一批形式大于内容的评比表彰项目，整合精简各类“责任状”和考核指标47项，切实为一线教师松绑减负，让教师能够静心教书、潜心育人。对整改不力、敷衍应付的，严肃追责问责，已约谈提醒相关责任人7人。
四是完善制度机制大规范。把“当下改”与“长久立”结合起来，修订完善了《学校章程》《_委会议事规则》《教师评价改革实施方案》《教育教学事故认定与处理办法》等制度文件11项。从制度层面固化正确_要求，将立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，打破教育资源向优势学科过度集中、向少数拔尖人才倾斜的惯性，建立更加公平、更可持续的资源分配机制，确保每一分教育资源都用在刀刃上、用在学生身上。
（三）根植教育初心，在实干笃行中彰显使命担当
_，最终要落到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的具体实践上。学校_委坚持以正确_引领办学方向，把学习教育的成果转化为提升人才培养质量的强劲动力。
一是把育人重心转向学生全面发展。坚决扭转重智育轻德育、重分数轻素质的倾向，构建德智体美劳全面培养的教育体系。深入推进思政课程和课程思政改革，立项建设校级课程思政示范课60门，让每一门课程都守好一段渠、种好责任田。全年开展“青春心向_”“礼敬中华优秀传统文化”等主题教育活动120余场，学生参与面达95%以上。加强体育、美育、劳动教育，将学生体质健康测试达标率、参与艺术社团活动情况、志愿服务时长纳入学生综合素质评价。建成劳动教育实践基地12个，学生人均参与劳动实践不少于32学时。学生体质健康标准达标率从上年的92.3%提升至95.6%，在各类学科竞赛、文体赛事中获得省级以上奖项230余项。
二是把师资建设转向德能并举。坚持将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，实行师德失范“一票否决”。开展“师德师风建设月”活动，评选表彰“师德标兵”30名、“我最喜爱的老师”50名，在全校营造崇尚师德、争当先进的浓厚氛围。完善教师发展支持体系，为新入职教师配备导师，实施青年教师托举工程，全年选派186名教师赴国内外高水平大学访学研修。深化教师评价改革，坚决破除“五唯”痼疾，建立以教书育人实效为导向的评价机制，增设教学型教授、副教授岗位，让潜心教学、育人有成的教师有地位、受尊重、得发展。
三是把办学重点转向内涵提升。克服规模扩张冲动，严控招生规模，将资源集中投入质量提升。优化专业结构，主动对接国家和区域发展战略需求，新增急需紧缺专业，撤销就业质量不高专业。投入专项资金，升级改造智慧教室、实验室。建立校领导联系班级、走访寝室制度，每位校领导联系1个学生班级，定期与班主任、辅导员一起深入学生_，及时解决学生学业、生活、心理等方面的困难。
四是把服务面向转向社会需求。将服务经济社会发展作为办学价值的重要体现，摒弃关起门来办学的封闭思维。深度推进产教融合、科教融汇，与行业龙头企业共建产业学院、技术研发中心。选派科技特派员、乡村振兴服务团队，深入基层一线开展技术帮扶。组织学生广泛参与社会实践、志愿服务，。主动承担对口帮扶任务，在巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接中展现教育担当。
（四）突出常态长效，在建章立制中巩固教育成果
学校_委深刻认识到，_不可能一蹴而就，必须在常和长、严和实、深和细上下功夫，建立健全常态化长效化机制。
一是健全常态学习机制。将正确_教育纳入校、院两级_校培训的必修模块，纳入新教师入职培训的必训内容，纳入干部任前谈话的必谈要素。编印《_总书记关于教育及正确_重要论述摘编》作为案头书，确保常学常新。每学期至少开展1次_专题学习研讨，每年至少组织1次_专题培训。将正确_相关内容融入日常思想政治工作中，通过理论宣讲、 ……

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