开展_学习教育阶段性总结

开展_学习教育阶段性总结
根据县委统一安排部署，XX镇_委坚持将开展_学习教育作为2026年_的建设重要政治任务，紧扣“立_为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总要求，立足农村基层实际，坚持学查改一体推进、镇村组贯通联动、知信行同向发力，将学习教育同破解农村发展难题、提升基层治理质效、推进乡村全面振兴紧密结合，引导全镇_员干部在理论学习中校准思想坐标，在问题查摆中纠治偏差倾向，在整改落实中厚植为民情怀，以实干实绩回应群众期盼、检验工作成效。现将阶段性工作情况报告如下。
一、主要工作进展
（一）高位统筹起步，责任链条一贯到底。镇_委坚持谋划在前、部署在先、责任在肩，第一时间召开_委扩大会议，专题传达学习中共中央办公厅《关于在全_开展_学习教育的通知》精神，结合镇域发展基础、基层治理现状和_员干部队伍实际，研究制定实施方案，细化学习研讨、查摆问题、整改整治、建章立制等重点任务，对时间节点、责任分工、推进举措逐项明确、逐级压实，推动学习教育起步有章法、推进有抓手、落实有闭环。镇_委书记认真履行第一责任人职责，亲自

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层理解、学用脱节。各村_支部将学习教育纳入支部主题_日，通过“读原文、讲案例、谈体会、找差距”等方式组织_员学习，既让农村_员听得懂、坐得住、记得牢，也让年轻干部学得深、悟得透、用得上。阶段性以来，全镇累计组织各类学习活动40余次，参学_员干部600余人次，镇村两级学习教育实现全面铺开、持续升温。
（三）刀刃向内查摆，问题靶向精准聚焦。镇_委坚持将问题查摆作为学习教育走深走实的关键环节，鲜明提出不能停留在概念上谈认识、口号上表态度、材料上做文章，必须把_偏差放到具体岗位、具体事项、具体场景中对照检视，真正查到思想根子、作风症结和工作短板。围绕为民服务，重点检视是否真正把群众急难愁盼放在心上，是否存在坐等群众上门多、主动深入一线少，政策宣传解释多、跟踪解决问题少等现象；围绕项目建设，重点检视是否存在偏重上级关注的“大项目”、忽视群众身边的“小民生”，重视立竿见影的“显性成果”、轻视打基础利长远的“基础工作”等倾向；围绕基层治理，重点检视是否存在重留痕台账、轻实际效果，以“材料痕迹”代替“治理成效”等形式主义问题；围绕乡村振兴，重点检视是否存在不顾村情实际、盲目照搬经验、急于求成铺摊子等苗头倾向。镇_委领导班子率先召开专题对照检查会议，班子成员逐一对照检视，认真开展批评和自我批评，广泛听取镇机关干部、村_支部书记、_员代表和群众代表意见建议，做到查摆问题不遮掩、剖析原因不避重、整改方向不虚化。各村_支部同步召开组织生活会，引导农村_员干部联系岗位职责、村级事务、服务群众情况，把思想上的偏差、作风上的短板、工作上的不足摆出来、讲清楚、改到位。阶段性以来，全镇共梳理问题清单50余条，涵盖思想认识、工作方式、作风建设、服务群众、基层治理等多个方面，为后续整改整治奠定了较为扎实的问题基础。
（四）动真碰硬整改，治理成效可感可及。镇_委坚持将整改整治贯穿学习教育全过程，坚决防止“学归学、查归查、改归改”的脱节现象，推动学习成果转化为解决问题、改进作风、服务群众的实际成效。对查摆出的问题，逐项建立整改台账，明确责任领导、责任部门、整改措施和完成时限，实行清单化管理、项目化推进、销号式落实。针对主动服务意识不强的问题，在全镇推行_员干部“包片联户”制度，每名镇机关干部和村“两委”成员明确联系农户清单，定期开展入户走访、民情收集、政策宣传和问题办理，推动干部脚步向田间地头走、工作重心向群众身边沉，努力做到情况在一线掌握、问题在一线解决、作风在一线锤炼。针对基层治理中存在的形式主义倾向，集中清理精简不必要的台账报表和重复性材料，让村干部从过多事务性负担中腾出精力，把更多时间用在走访群众、化解矛盾、推动发展上。针对个别村级项目决策程序不够规范的问题，严格落实村级重大事项“四议两公开”制度，强化议事程序、民主监督和公开透明，防止少数人说了算、程序空转走过场。截至目前，问题清单中已完成整改25条，正在推进整改18条，其余问题均已明确整改方案、责任主体和完成时限。通过阶段性整改，全镇_员干部主动服务群众的意识进一步增强，村级事务运行更加规范，基层减负成效逐步显现，群众对镇村干部作风变化的认可度有所提升。
二、存在的差距和不足
在阶段性推进过程中，镇_委坚持以自我革命精神审视工作、检视不足，对照上级要求和群众期盼，还存在一些差距和短板。
（一）理论学习仍有温差，入脑入心还不够深。部分镇村干部对学习教育的重要性认识还不够到位，存在“工作忙、任务重、抽不出时间学”的思想，把理论学习与日常工作割裂开来，主动学、深入学、联系实际学的自觉性还需进一步增强。个别村级_支部组织生活质量不够高，学习研讨方式较为单一，照本宣科、泛泛而谈的现象仍有存在，_员参与讨论的热度和思想交流的深度还不够。少数年龄较大的农村_员认为_主要是领导干部的事情，与普通_员关系不大，对学习教育的参与感和主动性还需进一步激发。
（二）问题查摆仍有虚化，触及根源还不够准。部分干部在查摆问题时，习惯于讲面上问题、共性问题，对自身职责范围内的具体问题、深层问题剖 ……

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