关于开展_学习教育情况的报告

关于开展_学习教育情况的报告
今年以来，在市委教育工委（县委教育工委）的坚强领导下，学校_总支（_委）坚持以_新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻_总书记关于_的重要论述，认真落实_中央关于开展_学习教育的部署要求，紧扣立_为公、为民造福、科学决策、真抓实干总要求，立足中学办学实际，把开展学习教育同落实立德树人根本任务、规范办学治校、加强教师队伍建设、维护校园安全稳定、提升教育教学质量统筹起来，一体推进学习研讨、查摆问题、整改整治、建章立制、开门教育，推动学校_员干部特别是领导班子成员进一步校准政绩坐标、端正办学导向、改进工作作风，学习教育推进有序、查改有力、初见成效。现将有关情况报告如下。
一、部署推进有力有序，学习教育全面起势
学校_总支（_委）把开展_学习教育作为一项重要政治任务来抓，第一时间研究部署，第一时间细化安排，第一时间推动落实，确保学习教

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法。围绕_的教育方针、立德树人根本任务、办好人民满意教育等重点内容，联系学校实际开展专题辅导和交流研讨，引导广大_员干部从政治和全局高度认识树立正确_对于学校发展的现实意义。
二是联系实际深化研讨。紧扣中学办学特点，围绕“怎样看待成绩、怎样看待质量、怎样看待发展、怎样看待评价”开展专题研讨，重点查找和纠治片面追求升学指标、片面强调考试排名、片面注重短期显绩、片面依赖材料留痕等倾向。通过研讨，进一步凝聚共识：学校办得好不好，归根到底要看立德树人成效好不好、教师发展状态好不好、学生全面成长好不好、家长群众评价好不好，而不能简单看几组数字、几张榜单、几项短期排名。
三是分层分类抓好教育。针对领导班子成员、年级组长、班主任、青年教师等不同_，分别设计学习重点和研讨主题。对班子成员，重在校准_、发展观、事业观；对中层干部，重在树牢担当意识和务实作风；对教师_员，重在强化育人初心和师德操守。通过分层施教、分类引导，推动学习教育既有统一要求，又有岗位针对性，真正做到学有所悟、学有所进、学有所用。
三、查摆整改从严从实，问题整治见行见效
学校_总支（_委）坚持边学习、边对照、边检视、边整改，把问题查准查实，把根源剖深剖透，把整改抓紧抓细，努力做到查有力度、改有成效。
一是聚焦重点深入查摆。对照_中央部署要求，对照_章_规_纪，对照群众期盼和师生关切，紧盯学校工作中容易出现偏差的重点环节开展全面检视。重点查摆是否存在重教学指标、轻全面育人，重显性成绩、轻基础建设，重安排部署、轻跟踪问效，重材料报送、轻工作落地，重少数尖子生培养、轻大多数学生全面发展等问题。对查摆出的问题，不遮不掩、不绕不躲，做到见人见事见思想。
二是畅通渠道听取意见。坚持开门开展学习教育，通过召开教师座谈会、学生代表座谈会、家长委员会会议、个别谈话、意见征集等方式，广泛听取各方面意见建议，重点了解师德师风、教学管理、作业负担、课后服务、校园餐、心理健康教育、招生入学等方面存在的突出问题。对群众反映的问题，逐项梳理、分类研究、建立台账，让问题从一开始就摆在明处、落到实处。
三是动真碰硬推进整改。坚持有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点整治什么问题。针对形式主义倾向，压减不必要的台账报表和重复性材料报送，让干部教师把更多精力放到课堂、学生和管理一线。针对办学行为不规范问题，进一步严肃工作纪律，严格执行招生政策、课程计划和作息要求，规范考试评价和教学管理。针对师生关切较多的问题，逐项明确整改措施、责任人员和完成时限，做到整改一个、销号一个、巩固一个。
四、成果转化走深走实，办学导向更加鲜明
学校_总支（_委）坚持把学习教育成效落到办学治校全过程，努力把正确_体现到教育理念、管理方式、工作标准和育人成效上，使学习教育真正转化为推动学校高质量发展的实际成果。
一是育人导向更加鲜明。牢固树立正确教育观、质量观、人才观，坚持德育为先、五育并举，推动学校工作从单纯看分数、看升学，向更加注重学生品德养成、身心健康、能力发展和综合素质转变。把思政教育、心理健康教育、体育美育劳动教育贯通起来，推动学生成长从“唯成绩”走向“重全面”，使立德树人要求在学校日常管理和教育教学中落细落实。
二是治理效能逐步提升。围绕学校治理中的难点堵点，进一步理顺责任分工，优化议事规则，改进督办机制，推动管理重心下移、工作力量下沉。对涉及师生切身利益的问题，坚持实事求是、依法依规、稳妥审慎处理，努力做到决策更科学、管理更规范、服务更到位。通过学习 ……

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