医学院教学典型案例申报材料

医学院教学典型案例申报材料
*学校在“双高计划”建设任务中，落实立德树人根本任务，以服务健康中国、京津冀协同发展战略为目标，以医教融合、协同发展为主线，立足“卫生＋康养”双领域办学定位，推动学校高质量“内涵式”发展，构建了“尚医德、重基础、强技能、复合型”卫生健康技术技能人才培养体系，着力培养德才兼备、全面发展的高素质技术技能医学人才，打造高素质复合型卫生健康人才培养新高地。
一、尚医德：扎根医学人文教育培养
一是加强思想政治课程建设。实施思政课“两对照双提升”工程。建立“一院、_心、一工作室”的“121”建设模式，创新“一体两翼多模块”思政课程体系，采用“六讲法”不断深化课堂教学改革。以“说清思政课程

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校园文化；建立“生命历程、生命质量、生命关怀”体验式实践基地群；开展“心理筛查、心理咨询与生涯指导”贯穿式心理健康教育。培养具有“仁爱精神、大医精诚”的高素质卫生健康人才。研究成果《以生命教育为_“校院协同、四位共育”高职医学人文教育模式研究与实践》由河北省教育厅推荐申报国家级教学成果奖评选。
二、重基础：拓宽基础能力培养路径
根据职业岗位能力和专业教学标准要求，优化课程体系设置，构建“公共基础＋专业基础”双重强基体系。
一是基于对人才培养和职业生涯发展的整体认知和公共素养的需要，构建通识教育平台课程体系，开足公共基础课学时，满足学生职业共性需求的基本能力和基本素质，体现普遍适用性和可迁移的特点。
二是基于医学生所必需的专业基础知识、基本技能和共性发展要求，对接工作过程与岗位需求，构建专业群共享基础课程体系，使学生形成对职业领域和专业领域的整体认知，掌握职业共性、通用的专业基础能力，夯实专业基础知识与技能。
三是面向岗位能力多样化、综合化的需求，深化专业融合，开发拓展互选课程，提升应对重大公共卫生事件的服务能力，满足地方和区域基层医疗卫生、公共卫生服务、健康服务业发展和职业交叉与迁移的需要。
三、强技能：搭建实践教学育人平台
遵循高技能人才成长规律，注重学生专业实践能力和职业素质的双向提升，加快“课岗证赛”四位一体课程体系建设，形成了多元化、多维度的教学评价体系，提升学生实践能力。
一是优化校内外实践教学条件。突出实践课程、技能训练、专业实习实践环节，实现实训场景、设备配置、操作流程与临床工作有效对接。加强虚拟仿真实训基地培育，合作开发老年医疗康养、妇产、应急救护示范性虚拟仿真实训中心3个，虚拟仿真资源／平台16个。
二是强化临床实践技能。在临床医学等专业探索“1.5＋1.5”培养模式，与多家基层医院签署合作协议，形成实践育训一体、师资互聘共用的医教协同模式，充分发挥一线教学医院临床技能带教优势，践行“早临床、多临床、反复临床”的实践教学理念。
三是完善技能大赛制度。以各级各类技能大赛为抓手，充分发挥技能大赛、竞赛的实践应用功能，构建“校－省－国家”三级竞赛机制。发挥高水平专业化产教融合实训基地辐射作用，积极承办国家和省级技能大赛。近年来，学生在_职业院校技能大赛获奖4项，其中一等奖1项；省赛获奖28项，其中一等奖12项。
四、复合型：服务学生全面综合发展
一是加强模块化课程改革。整合校内外资源，丰富选修课程，开设健康体育、信息技术、人文艺术、自然科学、 ……

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