在2026年小学师德师风专项整治工作推进会上的讲话

在2026年小学师德师风专项整治工作推进会上的讲话
同志们：
大家晚上好。利用今天的晚间时间，我们把全体教职工召集起来，召开这次师德师风专项整治工作推进会，非常必要，也十分紧迫。会议的核心任务十分明确，就是深入贯彻_总书记关于教育强国的重要论述，全面落实教育部及省、市、县关于师德师风建设的最新部署要求，系统梳理我校前一阶段专项整治工作的得与失，对下一步整改攻坚进行再动员、再部署、再压实。师德师风是立教之基、兴教之源，是评价教师队伍素质的第一标尺。我们必须以刮骨疗毒的勇气和久久为功的韧劲，坚决守住师德底线、筑牢师风防线，为打造一支政治过硬、业务精湛、仁爱奉献的高素质教师队伍不懈奋斗。借此机会，我代表学校领导班子，向长期以来坚守三尺讲台、辛勤耕耘奉献的每一位老师，致以崇高的敬意！正是大家日复一日、年复一年的默默付出，才托举起我们*小学的今天和未来。下面，围绕当前形势和下一步工作，我讲三个方面意见。
一、回首历程盘点成效，以实事求是的态度审视专项整治的阶段性成果
自全县教育系统师德师风专项整治工作启动以来，我校闻令而动，严格对标上级工作方案，以前所未有的重视程度和推进力度，打出了一套“组合拳”，取得了值得肯定的阶段性成效。
（一）思想引领走深走实，理论武装的根基不断夯实。学校_支部始终把思想建设作为先导工程来抓，组织全体教师系统学习了《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则

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为详细地记录了问题表现、产生根源、整改措施、责任主体和完成时限，标志着我校师德师风建设已从“面上铺开”的动员阶段，正式转入“精准点穴”的攻坚阶段。总的来看，前一阶段工作稳扎稳打，大家的思想认识普遍提升，行动自觉明显增强，为我们打赢接下来的整改硬仗奠定了良好基础。但成绩不可高估，短板不容忽视，我们必须保持足够清醒。
二、正视痼疾深挖根源，以自我革命的勇气深刻把握整改落实的现实紧迫性
看成绩是为了增信心，找问题是为了明方向。在肯定阶段性成果的同时，我们必须拿起放大镜和手术刀，以绝不回避、绝不遮掩的态度，深刻剖析当前师德师风建设中依然存在的顽瘴痼疾。
（一）思想认识存在偏差，“过关”心态与“看客”心理依然存在。部分教师对专项整治的极端重要性、现实紧迫性认识还不到位，内心深处潜藏着两种危险倾向。一种是“与己无关”的看客心态，认为师德问题是少数“害群之马”的事，自己安分守己教好书就行，参与整治是“陪太子读书”，缺乏主人翁意识。另一种是“蒙混过关”的应付心理，把写自查报告、参加学习研讨当作软任务，满足于“学过了、查过了、改过了”，不求触动灵魂、只求留下痕迹。这种思想深处的偏差，导致对中央精神的理解停留于表层，对身边存在的微问题、小毛病丧失了敏感性，是整改工作最大的隐性障碍。
（二）问题查摆浮于表面，“隔靴搔痒”与“避重就轻”屡见不鲜。在建立问题台账的过程中，我们发现部分同志对自己的问题“犹抱琵琶半遮面”，存在三种值得警惕的现象。一是“大而化之”。问题描述模糊笼统，用“理论学习不够”“业务能力有待提高”等万金油表述代替具体深刻的自我解剖，看不到真人真事真问题。二是“避重就轻”。讲客观原因滔滔不绝，谈主观因素蜻蜓点水；讲工作表现长篇大论，挖思想根源一笔带过。譬如，将体罚或变相体罚归咎于“学生难管教”“自己性子急”，却回避了依法执教意识淡薄、职业敬畏感缺失这一核心病根。三是“自欺欺人”。个别同志列出的问题清单，与其说是自查，不如说是在变相自我表扬，这种掩耳盗铃式的查摆，不仅无益于个人成长，更损害了整治工作的严肃性。
（三）常态长效尚需破题，“雨过地皮湿”与“一阵风”隐患不可低估。虽然我们初步建起了问题台账，但如何防止台账问题“清零”后死灰复燃？如何将专项整治这剂“猛药”转化为日常养生的“食谱”？这些更深层次的机制问题才刚刚破题。如果缺乏一套科学管用、富有韧性的长效机制作保障，专项整治的成效就极易被时间稀释。譬如，对违反师德师风行为的处理，如果仅止于通报批评、口头检讨，而不能在职称评聘、年度考核、绩效分配等核心利益链条上动真格，制度的“牙齿”就成了摆设。我们必须深刻认识到，师德师风建设不是阶段性战役，而是需要常抓不懈的持久战，任何“松口气、歇歇脚”的想法都将贻害无穷。2026年是教育部确定的“师德师风建设深化年”，新修订的《教师法》也对师德违规行为划出了更清晰的红线，我们必须在建章立制上下更大功夫，实现从短期突击向长效治理的根本性转变。
三、锁定目标精准发力，以动真碰硬的扎实举措全力推动专项整治取得实效
整改落实是此次专项整治的重中之重。如果说前一阶段工作是“探病理”“开药方”，那么现阶段就是“动手术”“除病根”。针对下一步工作，我重点强调四项硬性要求。
（一）以更高站位深化思想认识，坚决破除看客心态与侥幸心理。全体教职工必须从讲政治、顾大局、保底线的政治高度，充分认识抓好问题整改的极端重要性。这绝非个人小节，而是直接关系_的教育方针能否在基层落地、关系立德树人根本任务能否实现、关系每一个孩子健康成长的重大命题。学校领导班子成员要带头履行“一岗双责”，既要手电筒朝内照、认真抓好自身问题整改，又要对分管年级组、教研组的整改工作负起指导督导责任。各年级组长、教研组长要对本组成员的台账质量、整改进度严格把关，确保责任传导不走样、压力覆盖无死角。全体教师要真正把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，彻底摒弃“与己无关”“得过且过”的错误思想，以“时时勤拂拭、莫使惹尘埃”的修身自觉投入整改。
（二）以更严标准规范台账填写，坚决防止纸面整改与形式整改。问题台账是整场战役的作战地图，地图不准，进攻方向就偏。所有同志务必对照前期梳理的问题清单，进行一次严肃认真的“回头看”。一是做到完全如实。所列问题必须是客观存在的真实问题，坚决杜绝凭空捏造或刻意隐瞒。是否存在语言暴力？是否乱订教辅资料？是否有偿补课？这些敏感问题必须直面回答。二是做到颗粒归仓。问题描述绝不能再笼统模糊，要具体到时间、地点、对象、情节。例如，“与家长沟通方式不当”需细化到某次冲突的具体起因、言语表现及造成的影响。三是做到规范统一。严格按照学校下发的填写模板操作，确保要素齐全、逻辑严谨、格式统一。教导处将联合校_支部对台账逐一审核把关，凡存在走过场、敷衍塞责等问题的，一律打回重填、公开通报。
（三）以更实举措狠抓整改销号，坚决杜绝口头整改与拖延整改。台账是基础，销号是关键。全体教师要对照个人问题台账，实行“挂图作战、对账销号”。一是细化措施，确保能 ……

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