_课讲稿：坚守初心守正道，深耕教学育新人

_课讲稿：坚守初心守正道，深耕教学育新人
同志们：
今天，我们全体_员教师汇聚一堂，举行2026年第二季度专题_课。我想围绕“坚守初心守正道，深耕教学育新人”这一主题，与同志们进行一次深入的交流。作为新时代的教育工作者，特别是作为_员教师，我们必须时常叩问自己的内心：我们从哪里来，要到哪里去？我们为谁培养人，培养什么人，怎样培养人？这三个根本性问题，是我们一切工作的出发点和落脚点。今天的_课，就是要从理论和实践的结合上，共同探讨如何以“守常态管理底线”为基石，以“筑立德树人高线”为追求，在新征程上书写无愧于时代、无愧于人民的教育答卷。
一、固本强基：深刻认识“守常态管理底线”的极端重要性
基础不牢，地动山摇。对于一所学校而言，“常态管理”就是我们的“根”与“基”。它看似平凡，实则关乎学校的稳定、发展与未来。守住常态管理的底线，是办学治校的基本前提，是保障教育教学活动有序开展的生命线，更是我们追求更高育人目标的坚实地基。这条底线，不是可有可无的选择题，而是必须答好的必答题。
_总书记深刻指出，要坚持底线思维，做到居安思危、未雨绸缪，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果。在教育

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量，向课堂效率要效益。我们的作业设计是否做到了科学、分层、有效？我们的课堂教学是否真正做到了以学生为中心，启发思维、激发潜能？我们的课后服务是否真正满足了学生多样化、个性化的发展需求，从“有没有”转向了“好不好”？这些问题，考验着我们每一位教师的专业智慧和责任担当。_员教师更要带头研究新课标、探索新教法，在作业管理、课堂提效、课后服务质量提升等工作中当先锋、作表率，切实把规范办学要求内化于心、外化于行，让教育回归本真，让学生健康成长。
（三）必须坚决守住“师德师风”这条立身从教的生命线。学高为师，身正为范。教师的职业特殊性决定了我们必须有更高的道德标准和行为操守。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，是我们作为教育工作者的安身立命之本。《*省2025至2026学年中小学教师师德师风考核评价实施细则》的出台，为我们的行为划定了清晰的边界。
同志们，我们手中的教鞭，托举的是学生的未来，民族的希望；我们面对的，是一颗颗纯洁无瑕的心灵。我们的一言一行，都可能对学生产生深远的影响。因此，我们必须时刻自重、自省、自警、自励，坚决杜绝任何形式的有偿补课，坚决抵制任何侵犯学生利益的行为，坚决摒弃任何有损教师形象的言行。_员教师要带头学习和践行新时代教师职业行为十项准则，以德立身、以德立学、以德施教，用自己的人格魅力、学识风范和道德情操去感染学生、影响学生，真正做到“亲其师，信其道”，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
守住这三条底线，我们的学校才能行稳致远，我们的教育事业才能根基永固。这是我们每一位_员教师义不容辞的政治责任。
二、追光而行：矢志不渝追求“筑立德树人高线”的时代价值
如果说，“守底线”是确保我们“走得稳”的基础，那么，“筑高线”则是指引我们“走得远”的灯塔。“高线”，就是“立德树人”这一教育的根本任务。这是我们教育工作的初心，也是我们为_育人、为国育才的使命。
2025年1月，中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要》，将落实立德树人根本任务摆在突出位置，这充分彰显了_和国家对育人工作的极端重视。作为_员教师，我们不仅要做传授书本知识的“教书匠”，更要做塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。
那么，我们追求的“立德树人”高线，其时代内涵是什么？我认为，它至少包含以下三个层面：
（一）是铸牢理想信念的“信仰高线”。我们要培养的，是社会主义建设者和接班人。这个“接班人”的政治底色必须是鲜红的。这就要求我们必须把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育教学全过程。我们要理直气壮地讲好思政课，更要善于将思政元素“如盐入味”般融入各门学科教学中。在语文课上，我们可以通过革命先烈的诗篇，让学生感受信仰的力量；在数学课上，可以通过我国重大科技成就中的数据，让学生体会国家发展的波澜壮阔；在体育课上，可以通过顽强拼搏的体育精神，培养学生坚韧不拔的意志品质。
我们的_员教师，自身首先必须是坚定的马克思主义信仰者。我们要用自己的政治坚定性去影响学生，用自己的理论彻底性去说服学生，用自己的实践示范性去带动学生，引导他们从小树立听_话、跟_走的坚定信念，将爱国情、强国志、报国行自觉融入个人成长的奋斗历程，确保红色江山后继有人、代代相传。
（二）是涵养高尚品德的“修养高线”。国无德不兴，人无德不立。立德，是树人的前提。我们要把社会主义核心价值观教育抓在日常、融入平常。这不仅仅是几句口号、几张板报，而应是一种校园文化的浸润，一种行为习惯的养成。我们要通过主题班会、升旗仪式、传统节日等载体，将“富强、民主、文明、和谐”的国家愿景植入学生心中；通过学习雷锋、学习时代楷模等活动，将“_、平等、公正、法治”的社会准则化为学生行动；通过校园里的“光盘行动”、垃圾分类、志愿服务，将“爱国、敬业、诚信、友善”的个人品德融入学生生活。
更重要的是，教师自身的品德修养就是最生动的德育教材。我们要求学生做的，自己首先要做到。我们要求学生讲文明，自己就不能言语粗俗；我们要求学生守诚信，自己就必须一诺千金；我们要求学生有爱心，自己就要关心爱护每一个学生。_员教师要成为学生品 ……

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