【提纲】一、提高政治站位，把准立德树人的根本方向。二、坚守师德底线，争做人民满意的“四有”好老师。三、严守纪律规矩，筑牢清正廉洁的坚固防线。四、立足岗位实干，推动学校事业的高质量发展。
专题_课：守教育初心，正师德师风，担育人使命
同志们：
今天，我们支部全体_员教师汇聚一堂，举行三月份的主题_日活动。按照活动安排，由我为大家讲一堂专题
_课。我想和同志们共同探讨的，是每一位教育工作者，尤其是我们_员教师，必须时刻自省、终身践行的根本性问题，那就是——“守教育初心、正师德师风、担育人使命”。这既是我们投身教育事业的起点，也是我们走好未来每一步的航标。
当前，我们正处在一个深刻变革的时代，科技日新月异，社会加速转型，对教育提出了前所未有的新挑战和新要求。我们学校的发展，也正处在爬坡过坎、提质增效的关键时期。在这样的背景下，重温初心、砥砺师德、明确使命，显得尤为重要和紧迫。作为_员教师，我们不仅是知识的传授者，更是学生思想的引领者、品格的塑造者。我们的一言一行，直接关系到学生的健康成长，关系到千家万户的期盼，更关系到国家和民族的未来。
因此，今天的_课，我将紧密结合我们的教育教学工作实际，围绕四个方面，与同志们进行深入的交流和探讨：一是提高政治站位，把准立德树人的根本方向；二是坚守师德底线，争做人民满意的“四有”好老师；三是严守纪律规矩，筑牢清正廉洁的坚固防线；
四是立足岗位实干，推动学校事业的高质量发展。
一、提高政治站位，把准立德树人的根本方向
“国将兴，必贵师而重傅”。教育是国之大计、_之大计。我们必须清醒地认识到，我们所从事的教育事业，是_
实现知行合一。我们学校近年来在课程设置、社团活动、社会实践等方面做了一些探索，取得了一定的成效，但对照新时代的要求，我们还必须持续发力，久久为功，真正把“五育并举”的理念落到实处，培养出体魄强健、人格健全、全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、坚守师德底线，争做人民满意的“四有”好老师
教师是立教之本、兴教之源。_总书记要求广大教师要争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。这“四有”，既是我们教师队伍建设的标杆，也是我们每一位教师自我要求的准绳。其中，师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。师德，不是空洞的口号，而是具体的、实在的，体现在我们日常的一言一行、一举一动之中。它要求我们以德立身、以德立学、以德施教。然而，我们必须痛心地看到，在教育系统的个别角落，依然存在着一些与“四有”好老师标准背道而驰的现象，这些行为严重损害了教师队伍的整体形象，败坏了教育的风气，必须引起我们全体同志的高度警醒。在这里，我结合近期教育系统通报的一些典型案例，给大家敲敲警钟，亮亮红灯。
第一个案例，是关于有偿补课的问题。*市一名中学教师王某，身为骨干教师，却利用周末和节假日，在校外租用场地，组织本班及其他班级的学生进行有偿补课，每学期收费高达数万元。此事被家长举报后，该教师受到了严肃处理，不仅被撤销了骨干教师称号，年度考核被定为不合格，还被调离了教学岗位。这个案例告诉我们，有偿补课是明确禁止的师德红线，是绝对不能触碰的高压线。它不仅加重了学生的课业负担和家庭的经济负担，更玷污了师生之间纯洁的关系，把神圣的教育事业变成了赤裸裸的利益交换。
第二个案例，是关于体罚学生的问题。在*省某小学，教师李某因几名学生作业未完成，情绪失控，对学生进行了不当体罚，导致一名学生手臂出现明显瘀伤。该事件在网络发酵后，造成了极其恶劣的社会影响。最终，李某被给予行政记过处分，并被责令向学生和家长公开道歉。我们必须明白，教育是爱的艺术，惩戒绝不等于体罚。任何时候，我们都不能以“为学生好”为借口，逾越法律和纪律的边界。面对学生的问题，我们需要的是耐心、智慧和科学的方法，而不是简单粗暴的武力。
第三个案例，是关于违规推销教辅资料的问题。*县某小学教师赵某，与校外书商私下勾结，在课堂上向学生和家长暗示、推荐甚至强制要求购买其指定的教辅资料，并从中获取回扣。这种行为，本质上是利用教师的特殊身份谋取私利，严重违反了廉洁从教的规定，破坏了教育公平。最终，赵某不仅退还了全部违规所得，还受到了_内警告处分。
第四个案例，是关于收受礼品礼金的问题。在教师节期间，*区一位班主任张某，多次收受学生家长以微信红包、购物卡等形式赠送的礼品礼金，累计金额数千元。其行为违反了教育部明确的“八个禁止”师德红线。纪检部门介入后，张某被通报批评，并被取消了当年的评优资格。同志们，为人师表，清廉是底色。我们与家长之间应该是纯洁的、健康的家校合作关系，绝不能掺杂任何物质利益。
第五个案例，是关于网络言行失范的问题。某高校教师孙某，在社交媒体上发表不当言论，宣扬错误价值观，引发了网民的广泛批评，严重损害了教师_的声誉。学校依据《新时代高校教师职业行为十项准则》对其进行了严肃处理。这个案例警示我们，作为教师，我们的身份是双重的，无论是在线上还是线下，在课堂内还是课堂外，我们都代表着教师的形象，都必须谨言慎行，坚守意识形态阵地，传播正能量。
第六个案例，是关于学术不端的问题。某地教师钱某，在申报高级职称时，提交的
论文被查出存在大段抄袭和数据造假行为。其行为不仅使其职称评审资格被取消，还被记入了师德师风档案，影响其后续的职业发展。治学不严、学术失范，同样是师德的污点。为人师者，必先正己，我们传授给学生的知识必须是严谨的、科学的，我们自身的学术品格更要做学生的表率。
同志们，以上这些案例，离我们并不遥远，都是发生在我们身边的真人真事。每一个案例都是一部沉痛的“教科书”，都在警示我们：师德的堤坝，一旦出现一丝裂缝，就可能导致全线的崩溃。我们必须以案为鉴，深刻反思，对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》和各项师德规范，认真检视自己的一言一行。
作为_员教师，我们更要在这方面对自己提出更高的要求。
一是要亮身份、作表率。在师德师风建设中，_员教师必须走在前列，在关键时刻能站得出来，在日常工作中能看得出来。我们要主动佩戴_徽上岗，主动公开_员身份，自觉接受学生、家长和社会的监督。
二是要强担当、善作为。我们不仅要自己做得好，还要敢于同身边违反师德师风的行为作斗争，敢于批评和帮助犯错误的同志，共同维护教师队伍的纯洁性。
三是要传帮带、共成长。我们_组织要发挥好战斗堡垒作用，尤其是我们的老_员、骨干教师，要发扬“传帮带”的优良传统，关心和帮助青年教师的成长，把优良的师德师风一代代传承下去，形成风清气正的教书育人环境。
三、严守纪律规矩，筑牢清正廉洁的坚固防线 ……
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