【提纲】一、主要工作完成情况。（一）强化政治引领，把稳学习“方向盘”。一是严格落实“第一议题”制度。二是紧扣主题主线系统学。三是发挥“头雁效应”示范学。（二）健全制度机制，构建学习“保障链”。一是完善“五有”学习管理机制。二是创新建立列席旁听与联动学习机制。三是强化考核督导机制。（三）创新载体形式，激活学习“强引擎”。一是“线上+线下”阵地融合。二是“请进来+走出去”内外结合。三是“警示+激励”正反结合。（四）聚焦主责主业，推动学用“深转化”。一是建立“学习-调研-决策-落实”闭环。二是服务战略决策与破解经营难题。三是成果显现支撑高质量发展。二、存在的问题与不足。一是学习形式与载体的创新性、吸引力有待加强。二是学用结合的紧密度与转化效能有待深化。三是学习成果的考核评估与督促检查有待强化。三、下一步工作举措。一是在“深化”上求突破，持续筑牢思想根基。一是内容再聚焦。二是研讨再深入。二是在“转化”上见实效，全力服务发展大局。一是强化调研的实践导向。二是健全成果转化清单机制。三是在“创新”上增活力，不断提升学习质效。
2025年度理论学习中心组工作总结
2025年，公司党委理论学习中心组全面贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，严格落实上级党委各项决策部署，始终将理论学习作为加强领导班子思想政治建设、引领企业高质量发展的“导航仪”和“压舱石”。紧密围绕公司改革发展和生产经营中心任务，着力在“深化学习内容、创新方式方法、强化学用结合”上下功夫，推动党的创新理论入脑入心、走深走实，为圆满完成年度各项目标任务提供了坚强的思想保证和强大的精神动力。现将全年工作情况
总结如下。
一、主要工作完成情况
一年来，中心组始终坚持高站位谋划、高标准组织、高质量落实，构建了“领学、深学、研学、践学”一体推进的学习体系，有效提升了领导班子的政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
（一）强化政治引领，把稳学习“方向盘”。中心组始终将政治建设摆在首位，确保学习方向不偏、焦点不散。
一是严格落实“第一议题”制度。坚持把学习最新重要讲话、重要指示批示精神作为中心组学习的首要内容和常设议题，做到第一时间传达学习、第一时间研究贯彻。全年累计开展“第一议题”学习23次，确保党的创新理论武装及
。
（三）创新载体形式，激活学习“强引擎”。积极突破传统“读文件、听报告”的模式，打造沉浸式、互动化的学习场景，提升学习的吸引力和感染力。
一是“线上+线下”阵地融合。线下，除了常规的会议研讨，组织赴红色教育基地、廉政教育基地开展现场教学2次，举办“*”专题读书班1期。线上，充分利用“学习强国”、国资央企学习平台等资源，在公司内部办公平台开辟理论学习专区，定期推送“微
党课”“案例解读”等学习资料，打造的线上学习园地。
二是“请进来+走出去”内外结合。年内邀请省委党校、高等院校专家教授开展专题辅导讲座3场，围绕党的创新理论、宏观经济形势、行业前沿科技等进行深度解读。同时，中心组成员带头“走出去”，围绕公司“
十四五”战略落地、重大项目攻坚、数字化转型等课题，深入一线开展专题
调研累计超过50人次，形成了一批有分量的调研报告，实现了从“书本学”到“实践学”的延伸。
三是“警示+激励”正反结合。将纪律教育和作风建设贯穿学习始终。组织集中观看警示教育片，学习《违反中央八项规定精神典型案例汇编》，用身边事教育身边人。同时，开展“攻坚克难先锋”
事迹学习，将理论学习与弘扬奋斗精神、选树先进典型相结合，营造了风清气正、干事创业的浓厚氛围。
（四）聚焦主责主业，推动学用“深转化”。中心组学习的根本目的在于指导实践、推动工作。始终坚持问题导向和发展导向，努力把学习成果转化为谋划发展的思路、破解难题的举措。
一是建立“学习-调研-决策-落实”闭环。中心组成员紧密结合分管工作，将理论学习与公司年度“四件大事”（如重大项目建设、关键技术攻关、市场拓展、风险防控）深度融合。每次专题学习后，均围绕一个发展难题确定调研主题，深入基层“把脉问诊”，最终将研讨形成的共识转化为党委会决策事项或专项工作方案，并通过党委督办机制跟踪问效。例如，围绕“数字化转型”专题学习后，形成的调研建议直接推动了公司某重点智慧管理平台项目的加速立项与实施。
二是服务战略决策与破解经营难题。通过学习_经济思想和关于高质量发展的重要论述，中心组在公司战略方向调整、新业务布局、深化国企改革等重大决策中发挥了核心智囊作用。针对生产经营中的“堵点”“痛点”，如项目成本_、安全生产提升等，通过专题研讨形成的“党建+安全生产”“党员责任区”等具体举措，有效助力了年度经营目标的达成。
三是成果显现支撑高质量发展。理论武装的强化，有效凝聚了领导班子和干部职工的发展共识。2025年，在复杂严峻的市场环境下，公司主要经营指标保持稳健，在业务拓展（如成功中标或并购*项目）、科技创新（如*技术获得突破或认证）、管理提升等方面均取得了实质性进展，以企业改革发展的实际成果检验了理论学习成效。
二、存在的问题与不足
对照上级的高标准、严要求，对照公司高质量发展的迫切需要，清醒地认识到中心组学习工作还存在一些短板和不足。
一是学习形式与载体的创新性、吸引力有待加强。尽管进行了一些探索，但总体上看，“一人读、众人听”的模式仍占一定比重，案例式、情景模拟式、跨单位跨领域的互动研学运用还不够充分。利用数字化、智能化手段创设沉浸式学习体验的深度和广度尚有不足，对年轻干部、业务骨干等不同_的学习需求和特点把握不够精准，学习的“代入感”和“鲜活性”有待提升。
二是学用结合的紧密度与转化效能有待深化。部分学习成果仍较多停留在理论认识和书面报告层面，将其转化为具体政策、工作方案、制度流程的路径有时不够清晰、机制不够顺畅。理论学习与破解企业深层次改革难题、应对前沿技术挑战、优化商业模式等具体实践的“黏合度”有待进一步增强，运用党的创新理论指导实践、创造性地解决实际问题的能力仍需锤炼。
三是学习成果的考核评估与督促检查有待强化。目前对中心组成员个人自学的检查多以查阅笔记为依据，对学习思考的深度、理论联系实际的广度、成果转化的效度缺乏一套科学精准的评估体系。述学、评学、考学相结合的激励约束机制作用发挥尚不充分，学习的内生动力 ……
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