【提纲】一、年度学习基本情况。二、主要做法与特色亮点。（一）强化系统谋划，在精心组织与规范管理中提升学习效能。一是严格制度执行，确保学习常态。二是优化内容供给，聚焦核心重点。三是创新形式载体，激发学习活力。（二）聚焦深学细悟，在领会精髓与把握要义中筑牢思想根基。一是原汁原味学，掌握体系框架。二是融会贯通学，理解内在逻辑。三是联系实际学，明晰方位责任。（三）突出学用结合，在调查研究与成果转化中推动县域发展。一是坚持问题导向，深化调研实效。二是注重研讨深度，凝聚发展共识。三是推动成果落地，服务科学决策。（四）发挥头雁效应，在示范引领与带动全局中营造浓厚氛围。一是班子成员带头学，树立标杆。二是带动系统广泛学，延伸覆盖。三是结合宣讲深入学，凝聚合力。三、存在的主要问题与不足。（一）理论学习的深度与融会贯通仍有提升空间。（二）学习成果向实践转化的效能有待进一步增强。（三）学习形式与机制的创新活力尚需持续激发。四、下一步工作计划与改进措施。（一）在深化理论武装上持续用力，提升政治能力与战略思维。（二）在强化成果转化上精准发力，服务科学决策与高质量发展。一是健全“学习-调研-决策-落实”闭环机制。三是强化数据支撑与效果评估。（三）在创新方式方法上激发活力，增强学习吸引力与感染力。一是打造“智慧学习”平台。二是推广“联学联动”模式。三是丰富实践教
关于县委理论学习中心组2025年度学习情况的报告
2025年，中共*县委理论学习中心组坚持以科学理论为指导，深入学习贯彻党的二十大及二十届历次全会精神，紧紧围绕党中央决策部署及省委、市委工作要求，突出政治学习根本，紧扣县域发展实际，着力在深化、内化、转化上下功夫，不断提升班子成员的政治判断力、政治领悟力、政治执行力，为全县高质量发展提供了坚强思想保证和理论支撑。根据上级党委有关要求，现将中共*县委理论学习中心组2025年度学习情况报告如下：
一、年度学习基本情况
2025年，县委理论学习中心组始终坚持将理论学习摆在突出位置，全年共组织集体学习研讨*次，其中专题读书班*次，邀请专家学者辅导报告*场，中心组成员累计撰写学习心得、
调研报告*篇，在市级以上主流媒体刊发理
论文章*篇。学习内容紧密围绕党的创新理论最新成果、国家重大战略部署、党章党规党纪以及推动*县高质量发展的现实课题。中心组成员坚持读原著、学原文、悟原理，带头深入基层联系点开展宣讲*场次，覆盖党员干部群众超*人次。通过系统学习，中心组成员进一步深化了对新时代发展规律的认识，增强了运用党的创新理论指导实践、推动工作的自觉性和坚定性，全县上下拥护“两个确立”、做到“两个维护”的思想根基更加牢固，干事创业的精气神
新质生产力、深化改革开放、促进共同富裕等方面找准切入点和发力点。
（三）突出学用结合，在调查研究与成果转化中推动县域发展。一是坚持问题导向，深化调研实效。围绕学习贯彻二十届四中全会精神，中心组成员每人牵头*-*项重点课题，聚焦产业发展瓶颈、城乡融合短板、基层治理难点等，深入乡镇、企业、社区开展“解剖麻雀”式调研，形成高质量调研报告*份，梳理突出问题*个。
二是注重研讨深度，凝聚发展共识。每次集体学习研讨前明确发言主题，要求中心组成员结合分管领域和调研成果作重点发言，谈认识、找差距、提建议。全年围绕“十五五”谋篇布局开展专题研讨*次，提出具有建设性的意见建议*条，部分已纳入县委、县政府相关决策。
三是推动成果落地，服务科学决策。将学习研讨成果及时转化为政策文件、工作部署和具体项目。例如，在学习研讨基础上，县委出台了《关于贯彻落实国家“十五五”规划精神推动*县高质量发展的实施意见》，谋划储备“十五五”重大工程项目*个，推动解决了*、*等一批发展中的现实问题。
（四）发挥头雁效应，在示范引领与带动全局中营造浓厚氛围。一是班子成员带头学，树立标杆。县委书记认真履行第一责任人职责，亲自审定学习计划、确定研讨主题、主持集体学习、带头交流发言、督促检查落实。中心组成员自觉遵守学习纪律，积极参与研讨，为全县党员干部作出了表率。
二是带动系统广泛学，延伸覆盖。通过县委中心组学习扩大会议、专题辅导报告会等形式，将学习范围延伸至县直部门、乡镇（街道）主要负责同志。建立中心组学习通报制度，定期向全县推送学习内容和成果，指导各级党委（党组）理论学习中心组同步跟进学习。
三是结合宣讲深入学，凝聚合力。中心组成员利用基层调研、工作检查等机会，面向党员干部群众宣讲党的二十届四中全会精神及“十五五”规划蓝图，全年累计开展对象化、分众化、互动化宣讲*场，直接受众超*人，有效推动了党的创新理论“飞入寻常百姓家”。
三、存在的主要问题与不足
（一）理论学习的深度与融会贯通仍有提升空间
部分中心组成员在理论学习的系统性、透彻性上还需加强，满足于“已学习”而非“学透彻”，对党的创新理论，特别是二十届四中全会提出的新思想、新论断、新举措背后的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑挖掘不够深入，存在“知其然”而“未尽知其所以然”的情况。运用马克思主义立场观点方法分析和解决*县转型发展中深层次矛盾的能力有待进一步提高，理论学习成果向政治能力、领导能力的转化效率需持续提升。调查显示，在将“十五五”规划宏观战略与县域微观实践创造性结合方面，思路的开拓性和举措的创新性尚有不足，存在一定的路径依赖和思维定势。
（二）学习成果向实践转化的效能有待进一步增强
尽管强调了学用结合，但在推动学习成果精准、高效转化为具体政策、项目和实际工作成效方面，链条还不够紧密，机制尚需优化。部分学习研讨提出的对策建议较为宏观，缺乏可操作、可量化、可评估的细化方案，导致落地见效存在时滞或折扣。例如，在围绕发展新质生产力进行学习研讨后，相关产业布局调整、科技人才引育的具体行动计划出台不够及时，配套政策不够精准。学习成果转化效果的跟踪问效和评估反馈机制不够健全，难以准确衡量理论学习对推动*县高质量发展各项关键指标（如产业结构优化度、创新能力指数、民生福祉水平等）提升的实际贡献率。
（三）学习形式与机制的创新活力尚需持续激发
当前学习形式虽有一定创新，但总体仍以传统集中学习研讨、辅导报告为主，利用数字化、智能化手段开展沉浸式、互动式学习的探索不够深入，学习平台的资源整合与个性化推送功能有待加强。学习考核评价机制相对单一，侧重于考勤、笔记、发言次数等“量”的指标，对学习“质”的评估，如理论水平提升程度、解决实际问题能力增强情况等，缺乏科学有效的衡量标准和手段。此外，中心组成员之间、中心组与下级党委（党组）中心组之间的联动学习、碰撞交流可以更加频繁和深入，以学促干、比学赶超的氛围有待进一步浓厚。
四、下一步
工作计划与改进措施
（一）在深化理论武装上持续用力，提升政治能力与战略思维。一是制定《2026年度县委理论学习中心组学习计划》，将持续深入学习党的二十届四中、
五中全会精神及党中央最新决策部署作为首要政治任务，专题学习比重不低于*%。二是实施“精读深研”工程，每年精读指定理论著作不少于*本，围绕“十五五”规划实施中的重大理论和实践问题，开展跨年度、系列化专题研究，形成*-*项有深度的理论成果。三是建立“理论务虚+实践务实”双轮驱动 ……
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