【提纲】一、基本情况。二、主要做法。（一）_建与管理机制融合，驱动班子担责。一是抓好学校领导层面权力运行机制管理。二是抓好重大事项追踪溯源机制管理。（二）_建与师德师风融合，驱动队伍履责。一是强化“头雁”领航作用。二是强化“青蓝”结对建设。三是强化模范引领建设。（三）_建与立德树人融合，驱动育人尽责。一是融入育人目标。二是融入学生实践。三是融入家校管理。（四）_建与特色教学融合，驱动树人守责。一是开设红色课堂。二是打造红色阵地。三是组织红色研学。三、存在的问题。四、下一步工作计划。
学校_委2024年上半年_建工作总结
2024年来，我校_委坚持强化_建与管理机制、师德师风、立德树人、特色教学深度融合，驱动班子担责、队伍履责、育人尽责、树人守责，实现
_建工作与教育教学工作双融合、双促进，为中小学校_建促教育高质量发展提供生动实践。现将上半年工作
总结如下：
一、基本情况
学校_委下设8个_支部，共有_员164名。学校以_建赋能为引领，以和合文化为理念，以迁新校有新貌为契机，创新“四融合”“四驱动”举措，强化_建赋能，健全_建与业务融合体系，成为学校深耕“立德树人、和合立校”办学宗旨的响亮名片。
二、主要做法
（一）_建与管理机制融合，驱动班子担责。一是抓好学校领导层面权力运行机制管理。学校_委认真贯彻落实中小学校_组织领导的校长负责制，认真履行好把方向、管
造政治素质过硬、育人水平高超的教师队伍。
二是强化“青蓝”结对建设。由校_委书记作总指导，校_委副书记、纪委书记任班主任，着力培育学校后备干部，举办由优秀青年教师、骨干教师、_员教师组成的中青年骨干教师管理能力培训提升班，提升教师教学和管理能力。
三是强化模范引领建设。发挥_员先锋模范带头作用，提高_员教育教学管理效能。例如，建立_员挂班岗、_员教学示范岗、_员志愿者培优服务岗，_员上公开课、示范课、与青年教师结对子，发挥传帮带作用，帮助青年教师快速成长。_员带头实施“三新”课程改革，为周边学校培训教师近1200多人次，辐射带动市内外36所学校。
（三）_建与立德树人融合，驱动育人尽责。一是融入育人目标。学校以“和”为价值导向、“合”为重要手段，以践行社会主义核心价值观为主线目标，努力构建_建引领德育工作体系。各学科_支部通过深挖“五育”教育资源，形成德育合力课程，并把课程融入到班级文化、宿舍文化、学生书桌文化、学生就餐文化建设中。
二是融入学生实践。校_委、团委积极开发校本课程，将校园实践、文体活动赋予家国情怀、民族复兴的内涵。例如，到实践基地开展学_史研学、创建“百团”社团等，举办“学习_的二十大”之读书节、艺术节、“校园十佳歌手”大赛等系列活动，师生自发创作红色题材、抗疫题材、清廉题材等各类文化艺术作品90多件，赓续红色血脉。
三是融入家校管理。校_委大胆探索，注重以_建引领“家校建设”，形成校_组织主抓，家长积极参与、_员教师先行示范的“家校共育”新局面。通过召开线上线下“亲情家长会”、开展“书香家庭”“清廉家庭”等活动，引导家长加强理论学习、提高自身素质，掌握教学教子方法，推动家、校、社有机融合，为学生健康成长创造良好环境。
（四）_建与特色教学融合，驱动树人守责。一是开设红色课堂。校_委把红色教育落在课堂上、融到班级中。在班级建立_员先锋岗，落实_员挂班制度，每个班级设立“我向_表白”“我的青春誓言”等红色专栏，让学生倾诉自己青春向_、奋斗报国的心愿。组建以_员为骨干的“红烛先锋”宣讲团小分队，利用主题班会、
_课、思政课给学生宣讲_的二十大精神，形成富有红色文化元素及“和合”文化理念的课堂教学。
二是打造红色阵地。倾力打造明德书吧，设有“红湾读书区”“读书分享台”“红色朗读亭”等，师生在书吧读书、开展
_史学习教育、观看红色小视频、朗诵青春诗篇，是师生进行培根铸魂的重要阵地，成为“和合”文化建设的重要载体。
三是组织红色研学。积极用好红色教育基地、周边红色教育资源等，每年均组织_员、师生到红色教育基地、纪念场馆开展研学。今年来，组织约10000多人次到研学基地开展红色文化教育，提升红色文化育人功能。
三、存在的问题
_建工作与教育教学工作的融合还不够紧密，存在“两张皮”的现象；个别_员的先锋模范作用发挥不够充分，服务意识有待提高；_建工 ……
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