幼儿园2020-2021学年度第二学期教学工作计划

幼儿园2020-2021学年度第二学期教学工作计划
一、指导思想
以《指南》《纲要》《规程》《**县幼儿园教育教学十条》精神为指导，以“**省幼儿园课程游戏化项目实施要求”为抓手，切实贯彻落实__提出的“幼有所育”、_教育大会会议精神、《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》、县教育行政工作会议精神，不断深化课程游戏化项目建设，促进幼儿园教育质量的高位发展。
二、上学期幼儿园教学情况分析
（一）园师资情况分析：
幼儿园有教职工75人，专职教师40人，其中有2人没有教师资格证，40岁以上教师25人，幼儿园教师队伍年龄偏大，虽然教学经验充足，但创新思维不足，精力不够充沛。新进教师，工作不满3年，工作经验不足。园有市市骨干教师2人、县学科带头人1人，县骨干教师3人，名优人才队伍如何带头带动老青教师齐头并进，是值得我们思考的问题。
（二）幼儿游戏情况分析：
各班的游戏情况层次不齐，有的班级老师善于思考，乐于陪伴孩子，通过观察孩子游戏及时调整游戏材料，给予恰当地指导，班级幼儿游戏水平整体比较高。有些班级游戏材料

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集体备课的实效性。本学期进行日备课制，要求每个班级的2位老师一起在放学后反思当日课程，根据观察到的幼儿情况制定后一日的日活动安排及内容，我们的课程要追随孩子的兴趣与发展，帮助孩子一起解决问题，课程要有预设与生成。各年级组分管园长不定期听推门课、到班级观摩游戏，了解备课研讨与实际情况，以便对研讨活动进行适当调整。
3.增强师资培训的务实力。了解教师的情况、她们的需求，根据幼儿园教师队伍的情况，教师在教学过程中出现的问题与疑惑，有目的地开展分层培训。
（1）邀请幼儿园有特长的教师，组建“草根讲坛”，对所有教师进行基本功、教学理念、视频拍摄的培训。
（2）制定成长规划，以点带面促成长。每个教师自我加压，制定个人成长计划，确保目标的达成。积极申报做专题讲座，分享某一领域的研究成果。
（3）帮扶共进，加强园际间的交流研讨。继续发挥我园的示范、辐射与引领作用，要制定教学研共同体活动计划，那些有职称提升、名优人才目标的教师，根据各人的情况，搭建平台，为她们创造机会。
（4）师徒结对，发挥青蓝工程实效。继续发挥传、帮、带作用，带领青年教师快速成长，要求师徒听课每周不少于1节，并做好详细的互帮记录，师傅指导青年教师教学技能、班级管理、教学教研等方面，并要求在学年结束时徒弟进行特长展示，保证学有所成。
4.提升教师的理念素养。
将指南内容细化到一日活动、主题活动、区域游戏、课程的内容，并进行解读。
书是提升园本教研质量最为有效的途径之一。本学期，园长室带头读书，引领教师从细读幼儿绘本开始，每周业务学习时间教师分享绘本，学期结束就自己的专题阅读分享心得体会。
以县名优人才与35岁以下的年轻教师为主体，开展系列读书活动，并进行定期读书展示与交流。以点带面，带动全员教师进行读书活动，从个别到全体、从教师到幼儿、从幼儿园到家庭，拓宽读书人群的范围，拓宽所读书的范围，让群力幼儿园的书香校园实至名归。
5.提高教师的业务能力。
本学期加强教师的观察能力的培养提高，将通过集体备课时的观察视频交流研讨、业务学习时的观察培训、平时的观察记录要求每周有一篇有质量的观察记录或者学习故事，其中每学期不少于2-3个视频记录，观察记录不仅是对幼儿游戏的观察，幼儿的一日生活、集体活动均可以作为观察的内容。
加强对游戏的研讨，转变以教为主的教学理念为“幼儿为主体、游戏为幼儿根本活动”的思想。让游戏真正成为孩子健康成长的重要途径。做到游戏前有谈话、游戏中有观察、游戏后有评价，不断提升教师组织游戏活动的能力与水平。本学期要求老师在注重数学区域推进的同时，做到各区域均衡，保障幼儿能在各区域里得到发展。
本学期要认真做好小班入园课程、升班课程、体能运动课程、劳动教育课程、区域游戏课程、资源利用课程（海边资源、幼儿园所在区域特有的资源、民间资源）、Steam课程、健康课程等。
做到初期审议拿方案和设想；中期审议解决问题，终期审议做调整，根据孩子的发现、孩子的问题为主线开展系列探究活动，丰富课程的内容。
（三）加强“课程游戏化”建设，全面实施“素质教育”工程。
1.创设支持性环境，促进有效学习。支持性环境分为两个层面，一是教师层面，即在教育过程中，教师为幼儿提供的空间、设施、活动材料、常规要求要都有利于激发、支持幼儿游戏和各种活动，教师对幼儿的各种要求和行为做出支持、反映，有效促进幼儿发展。二是幼儿园层面，即幼儿园要为教师的学习、发展提供有效的支持。幼儿园环境的有效性程度决定园内教师发展的高度。
2.真正解放儿童，释放儿童潜能。从一日生活的各个方面进行梳理，如何最大化的解放儿童，如在环境创设上，创设前是否可以和儿童一起来商量，过程中是否可以和儿童一起来完成等等，真正做到儿童能做的就让儿童做，儿童能想的尽量让他想等。本学期调整作息，保证幼儿的游戏时间。
3.全员参与，推进课程游戏化建设。继续 ……

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