县委开展_学习教育阶段工作总结

县委开展_学习教育阶段工作总结
自2026年3月起，县委深入贯彻落实_的二十届四中全会精神，紧扣“十五五”开局之年目标任务，按照_中央关于在全_深入开展_学习教育的统一部署，坚持高站位谋划、高标准推进、高质量落实，扎实推动学习教育走深走实、见行见效。现将阶段性工作总结如下。
一、提高政治站位，系统部署强引领
县委始终把_作为坚定拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”的具体行动，纳入全县_建工作总体布局，切实扛起主体责任。县委常委会第一时间召开专题会议，传达学习中央有关文件精神和省委、市委工作要求，研究制定《关于在全县_员干部中深入开展_学习教育的实施方案》，明确“学思想、强_性、重实践、建新功”

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题培训班5期，培训科级以上干部、村（社区）_组织书记等重点对象，实现应训尽训、精准滴灌。
三是抓严警示教育与正向激励相促进。组织观看《_错位警示录》等专题片，通报近年来因_偏差导致的形式主义、官僚主义典型案例12起，引导_员干部以案为鉴、反躬自省。同时，选树“实干担当好干部”“群众满意好班子”等先进典型23个，通过先锋文汇、县融媒体中心等平台广泛宣传，营造见贤思齐、比学赶超的浓厚氛围。
三、聚焦问题导向，靶向纠偏促提升
坚持刀刃向内、自我革命，把查摆问题作为检验学习成效的关键环节，推动_员干部在检视反思中校正偏差、改进作风。
一是全面自查“画像”。组织全县_员干部对照“重显绩轻潜绩”“重短期轻长远”“重面子轻里子”等6类突出问题，深入开展“六查六看”：查政绩动机是否纯正，看是否存在急功近利倾向；查决策程序是否规范，看是否存在拍脑袋决策；查项目实效是否惠民，看是否存在形象工程；查资源投入是否集约，看是否存在铺张浪费；查群众评价是否满意，看是否存在脱离实际；查长效机制是否健全，看是否存在一阵风现象。累计查摆问题清单，建立整改台账，实行销号管理。
二是开门纳谏“问诊”。通过设立意见箱、开通热线电话、召开“两代表一委员”座谈会、开展“走基层听民声”活动等方式，广泛征集群众对干部政绩表现的意见建议。收集意见建议。
三是督导问效“开方”。县委派出巡回督导组，采取“四不两直”方式，深入项目建设一线、乡村振兴前沿、民生保障现场，实地核查政绩项目真实性、可持续性和群众获得感。对存在“数字政绩”“盆景工程”苗头的单位进行约谈提醒，责令重新评估项目可行性，坚决防止“解决一个问题，留下十个遗憾”。
四、突出实践转化，服务大局显实效
坚持学以致用、知行合一，把学习教育成果转化为推动高质量发展、创造高品质生活的实际行动，以实干实绩检验_成色。
一是聚力推动高质量发展。围绕构建现代化产业体系，优化营商环境，实施“链长制”精准招商。
二是倾力办好民生实事。聚焦群众急难愁盼，实施“十大民生工程”。
三是全力夯实基层基础。深化_建引领基层治理，推广“_建+网格+数字化”模式，划分基础网格，配备专职网格员，实现“小事不出格、大事不出村”。在防汛抗旱、森林防火等急难险重任务中，_员干部冲锋在前，组建_员突击队，解决群众实际困难，_群干群关系更加紧密。
五、健全长效机制，常态长效抓巩固
着眼标本兼治、久久为功，着力构建_的制度闭环，推动学习教育成果制度化、常态化。
一是完善考核评价机制。修订《县管领导班子和领导干部年度考核办法》，大幅增加“群众满意度”“可持续发展能力”“风险防控成效”等指标权重，降低GDP增速等单一经济指标占比，坚决破除“唯GDP论英雄”的惯性思维。
二 ……

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