在全市高校校园安全工作座谈会上的讲话

在全市高校校园安全工作座谈会上的讲话
同志们：
今天，我们在这里隆重召开全市高校校园安全工作座谈会。这次会议的主要任务是深入贯彻落实国家、省关于校园安全工作的决策部署，总结回顾过去一段时间全市高校安全工作的成效与经验，分析当前面临的新形势、新挑战，并对2026年度及未来一段时期的重点工作进行动员和部署。
安全是发展的基石，校园安全更是教育事业高质量发展的底线。高校作为高素质人才的培养基地和科学研究的高地，人员密集、社会关注度高，维护校园安全稳定，不仅关乎广大师生的切身利益，更关乎社会大局的和谐稳定。截至2026年初，我市高校安全形势总体平稳，但随着数字化转型的深入和社会矛盾的多元化，我们必须保持如履薄冰的危机感。下面，我结合全市实际工作，就进一步加强高校校园安全工作，重点讲三个方面的意见。
一、强化技术赋能，全面推进安全防范设施与智慧校园建设
随着人工智能、大数据和物联网技术的飞速发展，校园安全管理已从传统的“人防、物防”迈向“技防、智防”的新阶段。智慧校园建设不仅是提升教学效率的工具，更是构建全方位、立体化校园安全防控体系的核心。
（一）构建层次分明的智慧安防技术架构
我们要构建“

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校园建设成效纳入高校年度安全目标责任制评价。考核指标应涵盖资金有效使用率、项目进度完成情况、师生对安全设施的满意度等多个维度。
三是要强化数据安全与隐私保护。在享受数字化便利的同时，各高校必须建立严格的数据分级分类保护制度，防止师生人脸信息、位置轨迹等敏感数据外泄。
二、坚持源头治理，深化校园矛盾纠纷排查化解机制
当前，高校师生面临的学业、就业、生活压力交织，矛盾纠纷呈现复杂化、隐蔽化的趋势。我们必须坚持和发展新时代“枫桥经验”，构建多元化解、协同治理的工作格局。
（一）建立常态化的矛盾纠纷排查预警体系
防范胜于救灾，排查是化解的前提。
一是要实施动态排查。各高校要建立“校、院、班”三级排查网络，通过日常走访、问卷调查、学生骨干反馈等多种渠道，动态掌握师生在人际交往、学术诚信、劳资纠纷等方面的潜在诉求。
二是要强化风险评估。对于涉及奖助学金评定、职称晋升、科研经费分配等师生关注的敏感领域，在决策前要进行_风险评估，从源头上预防矛盾的产生。
三是要完善信息共享与报告机制。建立健全信息反馈制度，确保发现矛盾能够第一时间上报，不瞒报、不漏报，将隐患消灭在萌芽状态，防止矛盾激化升级。
（二）构建多元化的纠纷调处与协同机制
矛盾化解不能靠“单打独斗”，要整合各方专业资源，形成合力。
一是要发挥法律顾问的专业优势。高校应当聘请专业的法律顾问或组建法律专家团队，参与复杂纠纷的调查与调处。**大学通过法学专家介入个案，运用法治思维引导当事人依法协商，取得了显著成效。
二是要强化心理咨询的疏导功能。在处理纠纷时，要引入心理咨询师同步介入。针对因情绪波动引起的矛盾，通过心理干预先行消解对立情绪，为后续的行政或法律处理创造良好氛围。
三是要推动“一站式”解纷平台建设。整合行政调解、专业调解与社会力量，在学生社区建立综合治理中心，让师生反映诉求“只进一扇门”，实现“案结事了人和”。
（三）规范操作流程与落实回访责任
纠纷化解必须做到程序正义、结果公正。
一是要优化调处实操流程。明确从受理、调查、调解到裁决执行的每一个环节。每一起纠纷都要形成完整的工作台账，确保有据可查、有章可循。
二是要实施分类处置策略。生活琐事可通过辅导员、学生干部进行简易调解；涉及法律权利的纠纷需法律顾问出具意见；涉及心理危机的纠纷则必须由专业机构介入，实现“对症下药”。
三是要建立后期回访与责任追究制度。对已化解的矛盾要定期进行回访，了解协议履行情况，防止问题反复。对因工作不到位导致矛盾激化的单位和个人，要依法依规严肃追责。
三、突出立德树人，系统开展法治教育与心理健康引导
安全工作的终极目的是保护师生的身心健康。我们必须将法治教育与心理健康引导深度融合，培养知法、守法、心智健全的社会主义建设者。
（一）构建系统化的法治教育课程体系
法治教育不能零散化、碎片化，要实现从“普法知识教育”向“法治素养培养”的转变。
一是要优化课程设置。各高校要开设法治必修课或选修课，将宪法教育、民法典教育、国j-a全法教育等融入教学计划。**市属高校要在2026年全面推行场景化教学，通过模拟法庭、案例辩论等形式增强教学的实效性。
二是要强化师资力量建设。建立法治教育名师库，鼓励法学专业教师、校外法律专家参与课程设计。利用数字化工具开发高质量的混合式教学资源，提升法治课堂的吸引力和参与率。
三是要开展多形式的法治实践活动。结合“全国交通安全日”、“禁毒宣传月”等节点，组织师生参观法制教育基地，让学生在沉浸式体验中增强法律敬畏感和规则意识。
（二）完善全覆盖的心理健康引导服务
心理健康是校园安全的另一道防线，必须做到抓早、抓小、抓细。
一是要建立健全心理筛查与档案管理。各高校每年至少开展两次全员心理健康摸排，对发现的预警人员要实行“一人一档”、“一人一策”，由专人负责跟进。
二是要提升心理咨询服务的专业水平。按比例配齐配强专兼职心理教师，加强校内心理咨询中心的硬件设施建设。要开通24小时心理危机干预热线，为师生提供即时、私密的心理援助。
三是要推广体验式心理教学。从传统说教式向活动本位转变，通过团体辅导、正念冥想等 ……

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