廉政_课：涵养崇高师德筑牢廉洁根基为推动学院高质量发展提供坚强保障

廉政_课：涵养崇高师德筑牢廉洁根基为推动学院高质量发展提供坚强保障
同志们：
根据校师德专题培训会议统一部署，今天，我结合工作实际，围绕师德师风建设这一主题，与大家进行一次深入的交流探讨。教育是国之大计、_之大计，教师是立教之本、兴教之源。师德师风建设事关教师队伍形象，事关教育事业兴衰，事关立德树人根本任务的落实。在新时代新征程上，我们要以更加坚定的政治自觉、更加清醒的思想认识、更加务实的工作作风，持续推动师德师风建设走深走实，为学院高质量发展筑牢坚实根基。
一、深刻把握当前_风廉政建设和反腐败斗争形势，增强推进师德师风建设的政治自觉
_的十八大以来，以_同志为核心的_中央以前所未有的勇气和定力推进全面从严治_，以雷霆之势开展反腐败斗争，取得了历史性、开创性成就。2025年，全国纪检监察机关立案78.9万件，处分67.7万人，中管干部64人落马，持续释放出全面从严、一严到底的强烈信号。2025年前十一个月，全国查处违反中央八项规定精神问题25.15万起，批评教育和处理32.68万人，其中_纪政务处分22.53万人。这组数据充分表明，_中央惩治腐败的决心坚如磐石、态度旗帜鲜明、力度持续不减。
当前，_风廉政建设和反腐败斗争呈现出几个显著特点：一是反腐败斗争压倒性胜利全面巩固并持续深化发展。从查处案件的总量看，力度不减、尺度不松、节奏不变；从查处对象的层级看，既有中管干部这样的“关键少数”，也有基层干部这样的“神经末梢”；从查处的领域看，金融、国企、能源

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然科学基金委员会也多次通报科研不端行为和项目资金违规案件处理结果，充分体现了对师德师风问题的零容忍态度。
从具体表现看，当前高校师德师风建设面临的问题主要集中在以下几个方面：
一是理想信念动摇，政治意识淡薄。有的教师政治立场不坚定，在重大原则问题上态度暧昧；有的对_的教育方针理解不深、贯彻不力，在教学中偏离正确方向；有的缺乏家国情怀和责任担当，把教师工作仅仅当作谋生手段，忘记了“为_育人、为国育才”的初心使命。这些问题的存在，严重影响了立德树人根本任务的落实。
二是学术道德失范，科研诚信缺失。有的教师学术不端行为时有发生，抄袭剽窃他人成果、篡改侵吞学术成果、买卖论文、在科研和考核中弄虚作假；有的伪造学历、学术履历，骗取项目和荣誉；有的违规使用科研经费，将科研经费当作“唐僧肉”。这些行为严重破坏了学术生态，损害了高校的学术声誉。
三是职业操守缺失，违背职业道德。有的教师歧视、侮辱学生，侵犯学生合法权益；有的与学生发生不正当关系，严重违反师德底线；有的在课堂上从事与教学无关的活动，敷衍教学、不批改作业、不认真备课；有的在招生、考试、推优、保研等工作中弄虚作假、以权谋私。这些行为严重损害了学生的身心健康，败坏了教育的纯洁性。
四是廉洁自律不严，违规违纪频发。有的教师组织或参与违规有偿补课，以教谋私；有的接受学生及家长的礼品礼金、宴请旅游；有的利用职务便利收受财物、谋取私利；有的兼职兼薪过多过滥，影响正常教育教学工作。这些行为严重损害了教师队伍的廉洁形象。
五是责任意识不强，安全意识淡薄。有的教师不履行保护学生安全的职责，对校园安全隐患视而不见；有的对学生的思想动态关注不够，缺乏对学生的人文关怀和心理疏导；有的对防止z-教_、维护意识形态安全等重大问题认识不足、重视不够。这些问题如果任其发展，将严重危害校园安全稳定。
这些问题的产生，有着深刻的思想根源、制度根源和社会根源。从思想根源看，部分教师理想信念滑坡，价值观扭曲，职业荣誉感和使命感下降；从制度根源看，师德师风建设的制度体系还不够完善，考核评价机制还不够科学，监督问责机制还不够有力；从社会根源看，市场经济条件下各种利益诱惑增多，社会不良风气对教师队伍产生了一定影响。我们要深刻剖析这些问题产生的原因，对症下药、靶向施治，切实加以解决。
三、准确把握新时代师德师风建设的实践要求，增强推进师德师风建设的行动自觉
面对新形势新任务新要求，我们要坚持以_新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实_总书记关于教育的重要论述和教师队伍建设的重要指示批示精神，按照_中央和省委关于全面从严治_、加强师德师风建设的部署要求，以更高的标准、更严的要求、更实的举措，推动师德师风建设取得新成效。
第一，坚守初心使命，筑牢理想信念根基。理想信念是共产_人精神上的“钙”，也是教师立身从教的精神支柱。我们要坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。要深入学习贯彻_新时代中国特色社会主义思想，坚持读原著、学原文、悟原理，真正做到学深悟透、入脑入心、融会贯通。要把坚定理想信念与做好本职工作紧密结合起来，将爱国之情、报国之志转化为教书育人的实际行动，在三尺讲台上书写人生华章。要树立正确的世界观、人生观、价值观，坚守精神家园，坚守人格操守，以高尚的道德情操感染学生、教育学生、引领学生。
第二，强化规矩意识，严守纪律底线红线。纪律是管_治_的“戒尺”，也是教师行为的基本准则。我们要认真学习_章_规_纪，学习国家法律法规，学习教育部关于师德师风建设的制度规定，清楚什么可以做、什么不能做，自觉把纪律和规矩挺在前面。要严格遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，坚决做到“十不准”：不准损害国家利益，不准违背_的路线方针政策，不准传播错误思想观点，不准弄虚作假抄袭剽窃，不准违规使用科研经费，不准收受学生和家长财物，不准参加由学生及家长付费的宴请旅游，不准组织参与有偿补课，不准与学生发生不正当关系，不准歧视侮辱学生。要时刻保持清醒头脑，算好政治账、经济账、名誉账、家庭账、亲情账、_账、健康账，自觉守住底线、不越红线、不碰高压线。
第三，涵养高尚师德，锤炼过硬职业素养。师德是教师的灵魂，是教师安身立命的根本。我们要自觉加强师德修养，涵养高尚的道德情操，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。要坚持教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术_和学术规范相统一，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。要热爱教育事业，热爱学生，关心学生的成长成才，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。要刻苦钻研业务，提升教学科研能力，以扎实的学识教书育人、以创新的思维启迪智慧、以深厚的学术造诣引领学生。要注重言传身教，以身作则、为人师表，用自己的模范行为影响和带动学生。
第四，强化责任担当，落实立德树人使命。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。我们要深刻认识肩负的责任使命，把立德树人作为一切工作的出发点和落脚点，把思想引领、价值塑造、能力培养贯穿教育教学全过程。要坚持育人为本、 ……

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