党课讲稿：守正创新担使命淬炼“三观”砺初心

党课讲稿：守正创新担使命淬炼“三观”砺初心
同志们，大家好：
2025年12月**日。窗外寒意渐浓，时光的脚步又一次走到了岁末年终。每到这个时候，都让人习惯性地回望与沉思。回望过去一年的步履，沉思未来前行的方向。今天，借着这次专题党课的机会，我想和大家作一次坦诚的、心贴心的交流。与其说这是一次授课，我更希望它是一场共同的思考，一次触及灵魂的自我叩问。我想和大家探讨的，是关乎我们每一位党员干部立身之本、成事之基的三个根本性问题，那就是如何在新时代的坐标下，校准我们的世界观、权力观、事业观，也就是我们常说的“三观”。
这不是一个空泛的理论话题，而是关乎我们每天在做什么、为了谁、怎么做，以及最终要走向何方的现实命题。作为XX学院的一员，作为党的教育事业的一名工作者，我们的言行举止，我们的价值选择，不仅影响着个人的成长，更直接关系到学院的发展生态，关系到一届又一届学生的未来。因此，这场关于“三观”的探讨，尤为重要和迫切。
一、固本培元，在坚定世界观中永葆初心使命
世界观是总开关，它决定了我们看待万事万物的根本立场和方法。一个人的世界观正确与否，直接关系到其理想信念是否坚定，政治本色是否纯粹。对于党员干部而言，坚定的马克思主义世界观，就是我们的精神之“钙”。缺了钙，就会得“软骨病”，就会在风浪面前站不稳、走不远。
初心和使命，是我们从哪里来、到哪里去的根本叩问。对中国共产党人来说，初心和使命就是为中国人民谋幸福

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？核心在于三个词：依法、公正、廉洁。
第一，用权要依法依规。没有规矩，不成方圆。无论是干部任用、职称评定，还是经费使用、招生录取，每一项工作都有其必须遵守的党纪国法、校规院纪。这是我们用权的“边界线”，也是保护干部自身的“护身符”。任何时候都不能有“特殊人物”“特殊情况”的想法，决策过程要透明，执行结果要公开。正职与副职之间，要强化分工协作，既要各司其职、各负其责，更要相互补台、协同高效。班子内部要坚持民主集中制，重大事项必须集体讨论、科学决策，坚决杜绝“一言堂”或“个人说了算”的现象。这既是对事业负责，也是对班子成员的共同保护。
第二，用权要公正无私。公正是权力最基本的属性。我们手中的权力，是为全体师生服务的，而不是为少数人、为某个小团体服务的。在资源分配、评奖评优、发展机会等方面，必须坚持一把尺子量到底。一颗公心，是赢得师生信任和拥护的基石。如果用权存有私心，厚此薄彼，甚至优亲厚友，那么不仅会伤害师生的感情，更会严重破坏学院的政治生态和发展环境，其危害是深远而巨大的。作为教育工作者，我们面对的是思想活跃、价值观念正在形成的学生，我们的公正与否，直接影响着他们对社会、对未来的看法。这份影响，我们必须慎之又慎。
第三，用权要廉洁自律。廉洁，是党员干部的底线，是不可触碰的“高压线”。党的十八大以来，中央八项规定精神深入人心，反腐败斗争取得了压倒性胜利并全面巩固。但这并不意味着可以高枕无忧。作风问题具有顽固性和反复性，稍有松懈就可能反弹回潮。我们必须时刻保持清醒，严格落实中央八项规定精神及其细则，从小事小节上加强约束、规范自己。一杯酒、一顿饭、一份小礼物，看似人情往来，背后却可能隐藏着围猎的陷阱。要强化警示教育，用身边事教育身边人，让大家知敬畏、存戒惧、守底线。同时，要主动接受监督，包括组织监督、群众监督和y论监督。习惯在“探照灯”下工作生活，才能确保权力始终在阳光下运行，永葆清正廉洁的政治本色。
三、实干为要，在树立政绩观中创造历史业绩
政绩观，即如何看待政绩、追求什么样的政绩。政绩观的偏差，是形式主义、官僚主义滋生的重要根源。有的人热衷于搞“短平快”的项目，追求立竿见影的“显绩”，对于那些打基础、利长远的工作缺乏耐心和兴趣；有的人习惯于做表面文章，打造“盆景工程”，只为在上级检查时能“眼前一亮”，而不管实际效果和师生口碑；有的人数据造假，报喜不报忧，用华丽的数字包装平庸甚至失败的工作。这些错误的政绩观，归根结底是个人主义、功利主义在作祟，与我们党的宗旨和教育的本质背道而驰。那么，新时代需要我们树立什么样的政绩观？
首先，是“以人民为中心”的政绩观。在高校，这个“人民”就是我们的广大师生。我们的所有工作，出发点和落脚点都必须是为了学生的全面发展、为了教师的职业幸福、为了学院的长远进步。一项改革举措好不好，不能只看方案设计得多么漂亮，关键要看师生是否真心拥护、是否真正受益。一个建设项目行不行，不能只看建筑是否宏伟，关键要看它是否解决了教学科研的实际困难，是否提升了师生的使用体验。衡量我们工作的最终标准，是师生的满意度、获得感和幸福感。这才是最真实、最过硬的政绩。
其次，是“功成不必在我”的政绩观。教育是一项周期长、见效慢的事业，可谓“十年树木，百年树人”。很多工作，不可能在一任领导的任期内就开花结果。这就要求我们必须具备“功成不必在我，功成必定有我”的胸怀和境界。要坚持一张蓝图绘到底，一任接着一任干。我们今天所做的每一项基础性工作，比如学科方向的凝练、青年教师的培养、课程体系的优化，可能短期内看不到耀眼的成果，但它们却是学院未来能够行稳致远、厚积薄发的基石。这种“潜绩”，虽然不易察觉，却是经得起历史检验的真正业绩。我们要有“前人栽树、后人乘凉”的格局，甘做铺垫性的工作，甘抓未成之事。
最后，是求真务实的政绩观。政绩是干出来的，不是喊出来的，更不是写出来的。要坚持眼睛向下，脚步向下，深入教学科研一线，深入学生课堂宿舍，了解真实情况，解决实际问题。要说实话、办实事、求实效。对于工作中存在的问题和不足，要敢于正视，勇于承认，而不是文过饰非。创造经得起实践、人民和历史检验的实绩，这不仅是对组织负责，更是对自己的职业生涯负责。
四、勇于担当，在砥砺事业观中发扬斗争精神
事业观，回答的是我们把工作当成什么的问题。是仅仅把它当成一个谋生的“饭碗”，还是作为一个值得为之奋斗终身的“事业”？不同的定位，决定了不同的工作状态和人生格局。把工作当“饭碗”，人容易变得斤斤计较、患得患失，干工作“拨一拨、动一动”，遇到困难绕着走，有了责任往外推。而把工作当“事业”，人就会充满激情、富有创造力，会把学院的发展、学生的成长与自己的人生价值紧密相连，以主人翁的姿态去思考问题、推动工作，勇于担当，敢于斗争。我理解的事业观，就是一种强烈的革命事业心和政治责任感。我们从事的教育事业，是民族振兴、社会进步的重要基石。能投身于这样一项崇高的事业，本身就是一种幸运。我们应当倍加珍惜，以“时时放心不下”的责任感，把全部心血和智慧都倾注到这份事业上。投身事业，必然会遇到各种矛盾 ……

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