党的二十届四中全会精神党课讲稿：以初心之光照亮征途，以奋斗之笔书写华章
各位党员同志们：
大家好。
今天，我们齐聚一堂，共同参加这次
党课学习。窗外已是隆冬，但礼堂内因为大家的热忱而暖意融融。站在这里，看着一张张熟悉又亲切的面孔，我的内心感慨万千。今天我想和大家交流的，不是工作
总结，也不是任务部署，而是一些作为一名老党员、老教育工作者的心里话。我想和大家一起，回到时间的深处，回望来时的路，也一起眺望前方的征程，探讨在今天这个特殊的历史节点上，我们肩上那份沉甸甸的责任。
今天，也就是2025年12月11日，距离“十五五”规划的全面展开仅有咫尺之遥。我们正处在一个承前启后、继往开来的关键坐标上。前不久，党的二十届四中全会胜利闭幕，为未来五年的发展擘画了宏伟蓝图。这不仅仅是国家层面的战略部署，更是与我们每个人，特别是我们每一位教育工作者息息相关的行动指南。因此，我想以“以初心之光照亮征途，以奋斗之笔书写华章”为题，和大家做一次坦诚的、深入地交流。
一、回望百年风华，在时代洪流中校准初心航向
我们常常说“不忘初心，方得始终”。那么，党的初心和使命是什么？就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复
人那颗为人民服务的初心。理解了这一点，我们就明白了自己工作的意义，就不再会把教书看作一份简单的职业，而是会将其视为一项神圣的事业，一项与国家命运、民族未来紧密相连的伟大事业。
二、躬身三十余载，在教书育人中感悟初心温度
理论的光芒，最终要照进现实。宏大的叙事，也要落脚于个体的生命体验。谈到初心，我也时常回想起自己走上三尺讲台的那一天。算起来，我从事教育工作已经三十多年了。从一个刚走出校门、面对学生会脸红的“稚嫩学生”，一步步成长为一名教师、班主任、年级主任，再到走上管理岗位这一路走来，是学校培养了我，是孩子们成就了我。
我至今还清晰地记得自己经历的许许多多个“第一次”：第一次备课到深夜，对着镜子反复演练；第一次站上讲台，紧张到手心冒汗；第一次被老教师听课，结束后诚惶诚恐地接受点评；第一次开家长会，面对几十双殷切的眼睛；第一次做课题研究，
体会到理论与实践结合的艰辛与快乐。正是这无数个“第一次”，构成了我的职业生涯，也塑造了我对教育的理解。我逐渐明白，教育的核心是“人”，是对一个个鲜活生命的塑造和引领。我告诉自己，要像“慈母”一样去关爱学生，也要像“严师”一样去要求学生。我开始懂得，教育不是居高临下的灌输，而是“育人如润物无声”的浸润。一个鼓励的眼神，一句温暖的话语，一次耐心的倾听，都可能成为点亮一个孩子心灵的火花，成为他们生命中意想不到的支点。在担任班主任的18年里，我有一个自己坚持的原则，就是从不因私事请假。这并非标榜自己有多么高尚，而是内心深处有一种强烈的责任感。我总觉得，几十个孩子在教室里等着我，我不能让他们失望。我记得有一次，我的脚意外受伤，肿得很高，医生建议我休息。但第二天一早有早读，我放心不下班里的孩子们，还是跛着脚、忍着痛走进了教室。看到孩子们惊讶又关切的眼神，听到他们不约而同地让我坐下休息时，我所有的疼痛似乎都消失了，内心充满了温暖。那一刻我深刻体会到，爱的付出是相互的，你把学生放在心上，学生也会把你当成亲人。还有一件事，我很少对人提起。我的儿子出生刚满月不久，当时学校工作非常繁忙，我心里实在放不下，便在产假还没结束的时候，在儿子满月的第五天就回到了工作岗位。很多人可能无法理解，觉得我作为一个母亲有些“狠心”。说实话，做出这个决定时，我的内心充满了挣扎和对孩子的愧疚。但每当看到学生们求知的目光，看到他们取得进步时的笑脸，我又觉得自己的选择是值得的。我把对儿子的那份爱，延伸到了我所有的学生身上，我像爱自己的孩子一样爱着他们。这些过往的点点滴滴，早已内化为我生命的一部分。它们让我深刻地认识到，教育是一份充满爱的事业，也是一份沉甸甸的责任。我的初心，或许不像革命先烈那样充满传奇色彩，它很朴素，就是希望我的每一个学生都能健康、快乐地成长，成为一个正直、善良、对社会有用的人。这份初心，支撑着我走过了三十多年的风风雨雨，也将在未来的日子里，继续指引我前行。在座的各位同志，你们比我年轻，有更充沛的精力、更活跃的思想。我相信，你们每个人的心中，也一定有属于自己的、关于教育的初心故事。我希望大家能时常回味这份初心，让它在我们感到迷茫、疲惫、困惑的时候，给我们带来前行的力量和智慧。
三、勇担时代重任，在砥砺奋斗中擦亮初心底色
初心是起点，是方向；而担当作为，则是通向目标的唯一路径。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。对我们教育工作者而言，“人民”就是我们的学生、家长和广大师生。将维护人民根本利益作为工作的出发点和落脚点，具体到我们学校，就是要办好人民满意的教育，其核心任务就是切实提升教学质量。
然而，我们也必须清醒地认识到，实现教育的高质量发展和教育公平，依然面临着诸多挑战。放眼全国，教育发展不平衡不充分问题仍然突出。最新的统计数据显示，城乡之间的教育资源差距依然显著。比如，在师资力量上，截至2025年的一些数据显示，乡村教师队伍的年龄结构整体偏大，45岁以上的教师占比较高，而高学历教师的比例则明显低于城市。在办学条件上，许多
农村和偏远地区学校的硬件设施、信息化水平依然落后于城市学校。
这种资源的差距，最终会传导到学生的学业表现上。一份2024年发布的教育部数据显示，在数学、 ……
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