【提纲】一、主要做法与基本成效。（一）强化组织领导，压实主体责任，确保学习教育“全面覆盖”。（二）深化理论学习，筑牢思想根基，确保精神实质“入脑入心”。（三）聚焦突出问题，从严查摆整改，确保作风顽疾“精准祛除”。（四）健全制度体系，注重常态长效，确保作风建设“固化生根”。二、存在的问题与薄弱环节。（一）学习教育的深度和广度仍需拓展。（二）监督执纪的力度和精度有待加强。（三）长效机制的执行和落实尚存差距。三、下一步工作打算。（一）持续深化思想武装，在“常态长效”上再下功夫。（二）持续加大监督力度，在“动真碰硬”上再下功夫。（三）持续完善制度建设，在“标本兼治”上再下功夫。
员带头深入查摆“四风”问题特别是形式主义、官僚主义的新表现。针对查摆出的问题，建立整改台账，实行销号管理，明确整改时限和责任人。重点整治“文山会海”现象；大力整治“指尖上的形式主义”；严格规范公务接待、公务用车和办公用房管理，切实为基层减负增效。
（四）健全制度体系，注重常态长效，确保作风建设“固化生根”。坚持标本兼治，把“当下改”与“长久立”结合起来。在学习教育过程中，结合*乡镇实际，对现有的20余项内部管理制度进行全面梳理评估，废止不合时宜的制度3项，修订完善《*乡镇公务接待管理办法》《*乡镇财务报销制度》《*乡镇干部日常行为规范》等关键制度11项。特别是针对群众反映强烈的窗口服务效率不高、下村
调研走过场等问题，制定了《*乡镇便民服务中心首问负责制》和《*乡镇干部下村“一组一策”调研工作法》，用制度管人、管事、管权。通过扎紧制度的笼子，推动作风建设从集中性教育向常态化管理转变，为巩固学习教育成果提供了坚实的制度保障。
二、存在的问题与薄弱环节
在肯定成绩的同时，也清醒地认识到，对标中央和省市县委的高要求，学习教育工作仍存在一些不足和短板。
（一）学习教育的深度和广度仍需拓展。部分普通党员干部对学习教育的认识还停留在表面，存在“与己无关”的思想，学习的主动性和系统性不强。学习成果向实践转化的效果还不够理想，少数干部在解决群众急难愁盼问题时，思路不够开阔，办法不够新颖。
（二）监督执纪的力度和精度有待加强。对“四风”问题隐形变异、潜入地下的新动向，发现和甄别的能力还有待提升。日常监督检查有时还存在“宽松软”的现象，抓早抓小、防微杜渐的力度不够，运用监督执纪“第一种形态”开展提醒谈话的频次和质量有待提高。
（三）长效机制的执行和落实尚存差距。虽然建立和完善了一系列制度，但在实际执行中，少数干部仍存在打折扣、搞变通的现象，制度的刚性约束力没有得到完全体现。“重建立、轻落实”的问题在一定程度上存在，制度执行的监督检查和责任追究机制还需进一步强化。
三、下一步工作打算
下一步，乡镇党委将以此次评估为契机，坚持目标不变、标准不降、力度不减，持续巩固和拓展学习教育成果，推动全面从严治党向纵深发展。
（一）持续深化思想武装，在“常态长效”上再下功夫。将学习贯彻纪律规定作为一项长期政治任务，纳入党委中心组学习、支部“三会一课”的常设议题。坚持不懈用党的创新理论武装头脑，引导党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，从根本上筑牢抵制歪风邪气的思想堤坝。
（二）持续加大监督力度，在“动真碰硬”上再 ……
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