【提纲】一、深刻认识优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的重大意义。二、全面总结我市优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的成效与不足。（一）工作推进取得的显著成效。（二）工作推进中存在的主要问题。三、明确我市优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的目标与任务。（一）总体工作目标。（二）具体工作任务。四、强化保障措施，确保优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作落到实处。（一）加强组织领导，明确责任分工。（二）加大宣传力度，营造良好氛围。（三）强化督导检查，确保工作实效。（四）加强交流合作，借鉴先进经验。（五）建立长效机制，推动持续发展。五、聚焦重点环节，推动优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作高质量发展。（一）着力提升活动质量与内涵。（二）加强教学研究与创新。（三）促进家校社协同育人。
全市优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作推进会议讲话
同志们：
今天，我们在这里召开全市优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作推进会议，主要任务是深入学习宣传贯彻党的创新理论，进一步培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，提升广大未成年人担当民族复兴大任的责任感和使命感，安排部署下一阶段全市优秀传统文化进校园及未成年人传统体育相关工作。参加今天的会议有市文明办、市教育局、市体育局的主要负责同志，各区县相关部门负责人，各中小学校长代表等。刚才，*区教育局、*市体育局、*小学作了
汇报发言，讲的都很好，我都同意，大家一定要落实好。下面，结合工作实际，我再讲几点意见。
一、深刻认识优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的重大意义
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，而未成年人是国家的未来、民族的希望，肩负着传承和弘扬中华优秀传统文化的重任。开展优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作，不仅是落实立德树人根本任务的必然要求，更是培养担当民族复兴大任时代新人的战略举措。
从文化传承角度来看，中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。围棋、中国象棋、武术等传统体育项目，是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的哲学思想、道德理念和行为规范。让未成年人从小接触和参与这些项目，能够使他们在潜移默化中感受传统文化的魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。据统计，近年来，全国已有超过80%的中小学开展了不同形式的优秀传统文化进校园活动，其中传统体育项目因其趣味性和参与性强，深受学生们的喜爱，参与率普遍达到60%以上。在我们市，*区的部分学校早在2020年就
扩大。自2020年以来，我市先后在*区、*县等多个区县开展了优秀传统文化进校园试点工作，逐步将试点范围扩大到全市所有中小学。截至目前，全市共有82%的中小学开展了至少一项传统体育项目进校园活动，其中开展围棋项目的学校有120所，开展中国象棋项目的学校有105所，开展武术项目的学校有98所。参与学生人数累计达到15万人次，平均每所学校每年开展相关活动不少于4次。市的街道辖区内的3所中小学，全部开展了传统体育进校园活动，形成了“一校一品”的特色，*小学的围棋、*中学的武术、*职业中学的中国象棋都成为了学校的品牌项目，在全市范围内具有一定的影响力。
二是活动形式与内容日益丰富。为了提高未成年人参与的积极性，我市不断创新优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的形式和内容。除了常规的课堂教学、课外活动外，还举办了全市性的传统体育大赛、文化展演、知识竞赛等活动。在2023年举办的全市未成年人传统体育大赛中，共有来自全市150所学校的2000余名学生参赛，比赛项目涵盖了围棋、中国象棋、武术等多个类别，设置了不同的组别，满足了不同年龄段学生的参赛需求。同时，我们还邀请了专业的教练和文化学者进校园开展讲座和培训，累计举办讲座300余场，培训教师和学生骨干8000余人次。*县邀请了省级武术非遗传承人进校园，为学生们传授传统武术技艺，让学生们近距离感受传统文化的魅力，参与培训的学生达到了1200余人。
三是师资队伍建设得到加强。师资力量是开展优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的关键。我市通过引进专业人才、开展教师培训、与专业协会合作等方式，不断加强师资队伍建设。目前，全市共有专职传统体育教师280人，兼职教师520人，其中具有中级以上职称的教师占比达到65%。市教育局联合市体育局、市围棋运动协会、市象棋运动协会、市武术运动协会等单位，每年举办2-3期传统体育教师培训班，邀请省内知名专家进行授课，提高教师的专业水平。2023年，全市共培训传统体育教师1200人次，教师的教学能力和专业素养得到了显著提升。*区通过与当地体育院校合作，引进了10名专业的武术和围棋教师，充实了学校的师资力量，有效解决了师资短缺的问题。
四是保障机制逐步完善。为了确保优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的顺利开展，我市建立了多部门协作的工作机制，明确了各部门的职责分工。市文明办负责统筹协调和宣传引导，市教育局负责课程设置和教学管理，市体育局负责专业指导和赛事组织，各区县政府负责落实属地责任。同时，我市还加大了资金投入，每年安排专项资金用于支持优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作，主要用于场地建设、器材购置、教师培训、赛事举办等方面。2023年，市级
财政投入专项资金500万元，各区县配套资金累计达到800万元，为工作的开展提供了有力的资金保障。*市建设了20个标准化的传统体育活动室，配备了围棋、中国象棋、武术器材等设备，为学生开展活动提供了良好的场地条件。
五是社会影响力不断提升。随着优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作的深入开展，其社会影响力也在不断扩大。越来越多的家长认识到传统体育项目对孩子成长的积极作用，积极支持孩子参与相关活动。同时，我市通过媒体宣传、成果展示等方式，向社会展示工作成效，营造了良好的社会氛围。2023年，我市在环渤海新闻网、《X劳动日报》《X晚报》等媒体上报道相关工作50余次，举办成果展示活动10余场，吸引了社会各界的广泛关注。*区举办的优秀传统文化进校园成果展，展示了学生们的传统体育表演、书法绘画作品等，参观人数达到了5000余人次，得到了家长和社会各界的一致好评。
（二）工作推进中存在的主要问题
一是区域发展不平衡。虽然我市优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作取得了一定成效，但区域之间的发展存在明显差距。城区学校由于资金、师资等条件较好，工作开展得较为扎实，活动形式多样，参与率高；而
农村学校和偏远地区学校由于条件有限，工作推进相对缓慢，活动形式单一，参与率较低。据统计，城区学校传统体育项目的开展率达到95%，而农村学校仅为60%；城区学生的参与率达到70%，农村学生的参与率不足40%。县的镇中心小学，由于缺乏专业教师和器材，仅开展了简单的中国象棋课外活动，参与学生不足学校总人数的30%，与城区学校相比存在较大差距。
二是师资力量仍显薄弱。尽管我市加强了师资队伍建设，但师资力量不足的问题仍然存在，尤其是在农村学校和偏远地区学校更为突出。部分学校没有专职的传统体育教师，只能由其他学科教师兼职，导致教学质量难以保证。同时，由于传统体育教师的职称评定、绩效考核等机制不够完善，影响了教师的工作积极性。据调查，全市有30%的农村学校没有专职传统体育教师，60%的兼职教师表示缺乏专业的教学培训，50%的传统体育教师认为职称评定对他们不公平，影响了工作热情。区的乡中学，仅有1名兼职武术教师，该教师还承担着数学、物理等多门学科的教学任务，难以抽出足够的时间和精力开展武术教学活动。
三是课程体系不够完善。目前，我市优秀传统文化进校园暨未成年人传统体育工作还没有形成统一、规范的课程体系，各学校在课程设置、教学内容、教学方法等方面存在较大的随意性。部分学校只是将传统体育项目作为课外活动开展，没有纳入正式的课程表，缺乏系统性和连续性；部分学校的教学内容过于简单，难以满足学生的学习需求。同时，缺乏适合不同年龄段学生的教材和教学资源，影响了教学效果。*市的部分小学反映，由于没有统一的围棋教材，教师只能根据自己的经验进行教学，导致教学内容不系统，学生的学习效果不理想。
四是资金投入有待加大。虽然我市加大了资金投入，但与工作开展的实际需求相比，仍然存在一定的差距。尤其是在农村学校和偏远地区学校，资金短缺的问题更为突出，导致场地建设滞后、器材配备不足等问题。据统计，全市有40%的农村学校传统体育活动场地不达标，30%的学校缺乏必要的器材设备。县的村小学，由于资金不足，没有专门的传统体育活动室，学生只能在操场或教室里开展活动，受天气影响较大，严重 ……
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