高校抓基层党建工作述职报告

高校抓基层党建工作述职报告
一、主要做法和成效
（一）思想铸魂，筑牢理想信念“压舱石”。一是坚决落实党中央决策部署和校党委工作要求，两个维护更加坚定。认真落实“第一议题”制度，全年组织中心组学习12次。持续用_新时代中国特色社会主义思想武装头脑，将理论学习作为政治建设的重要抓手。全年深入开展了_总书记视察天津重要讲话精神的学习宣讲20次，并组织了党的二十届三中全会精神的专题学习12次，推动理论学习走深走实。二是扎实开展党纪学习教育，理想信念更加坚定。对照3个专题举办3次交流研讨；督促各党支部依托“三会一课”和主题党日，逐条逐项学习《中国共产党纪律处分条例》，并开展了党纪学习教育征文活动和线上答题活动，全体党员积极参与，学习成果得到进一步巩固。此外，还组织了党员赴井冈山进行“坚定理想信念，严守党纪国法”的专题培训。
（二）强基固本，激活组织建设“强引擎”。一是将基层组织建设摆在突出位置，坚持高标准推动党支部规范化建设。全年完成了两个支部的换届选举工作，确保了“双带头人”支部书记的比例达到100％。并组织了4次党支部书记培训，内容涵盖“落实‘第一议题’工作要求”、“党支部‘三会一课’规范开展”、“发展党员工作程序”等务实高效的业务专题，着力提升了支部书记的政

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教师业务能力，为师资队伍建设注入了新活力。
（五）护航安全，夯实事业发展的“生命线”。坚持安全第一的工作理念，严格落实实验室和教学环境安全责任制。每学期开学前，组织全体教师进行安全培训；同时安排每周安全检查，全年整改安全隐患10余项，更新老旧设备195件，确保教学设施运行稳定；针对一教602语音室漏雨问题，党总支第一时间协调后勤部门开展维修，及时疏通下水管道并加强防水处理，彻底解决了师生反映的“老大难”问题。此外，通过每日巡查制度，确保实验室设备和教学设施全年无安全事故，为教育教学工作的平稳运行提供了坚实保障。
二、存在问题及原因
（一）理论学习成效不均，成果转化不够显著。尽管我们组织了多次深入的学习活动，但理论学习的成效在不同党员之间呈现出较大的不均衡性。部分党员，尤其是年轻党员和个别资深党员，在理论学习的主动性和深度上存在不足。他们往往将理论学习视为一种任务，而非提升自身政治素养和业务能力的重要途径。这种被动的学习态度，导致他们在理论联系实际方面存在明显短板，难以将党的先进理论有效融入教育教学实践中。深入分析原因，我认为主要存在以下几个方面：一是学习内容设计上缺乏针对性，未能充分考虑到不同党员_的实际需求和认知水平；二是学习形式单一，缺乏创新和互动性，难以激发党员的学习兴趣和参与热情；三是缺乏有效的监督和考核机制，导致部分党员在学习过程中存在敷衍了事的现象。
（二）党建活动吸引力不足，青年党员参与度不高。青年党员是党组织的生力军和突击队，他们的参与度和积极性直接关系到党组织的凝聚力和战斗力。然而，在过去的一年中，我们发现部分青年党员对党建活动的参与意愿不强，甚至存在抵触情绪。这主要体现在活动的参与度不高、反馈意见不积极等方面。究其原因，我认为主要有以下几点：一是活动形式过于传统和单一，缺乏创新性和时代感，难以吸引青年党员的关注和参与；二是活动内容缺乏针对性和实效性，未能充分考虑到青年党员的实际需求和兴趣爱好；三是缺乏有效的激励机制和表彰机制，导致青年党员在参与活动中缺乏成就感和归属感。
（三）党员先锋模范作用发挥不均衡。党员先锋模范作用是党组织凝聚力和战斗力的重要体现。然而，在过去的一年中，部分党员在先锋模范作用的发挥上存在不均衡现象。一些青年党员在科研竞赛、学科活动等方面表现突出，但部分资深党员却未能充分发挥模范带头作用。深入分析原因，我认为主要有以下几点：一是部分资深党员存在“船到码头车到站”的思想，缺乏主动作为的意识和动力；二是他们在工作中主要依赖以往经验，创新意识和进取精神有所欠缺；三是缺乏有效的激励机制和考核机制，导致部分党员在发挥先锋模范作用上缺乏积极性和主动性。
（四）基层党组织议事机制执行不够规范。基层党组织议事机制是党组织决策和执行的重要环节。然而，在过去的一年中，我们发现部分基层党组织在议事机制的执行上存在不规范现象。例如，在党政联席会议上，部分议题讨论深度不足、决策效率不高；在制定实验室改造计划等具体工作中，未能充分听取一线教师的意见和建议。究其原因，我认为主要有以下几点：一是会议议程设计不够科学、合理；二是议题引导不够充分、深入；三是缺乏有效的执行和反馈机制。这些原因共同导致了基层党组织议事机制的不规范和决策效率的低下。
三、下一步工作思路和改进措施
（一）深化理论学习，注重成果转化。一是优化“第一议题”学习计划，确保学习内容具有针对性、前瞻性和实效性；二是创新学习形式，引入案例教学、实践调研等多元化学习方式，增强学习的互动性和实践性；三是建立学习监督和考核机制，定期对党员的学习情况进行检查和评估，确保学习效果得到有效提升。例如，在课程思政建设中，我将组织党员教师深入研讨“课程思政优秀案例”，推动他们将党的先进理论有效融入课堂教学中；在科研竞赛和学科活动中，我将鼓励党员教师发挥模范带头作用，带领团队取得更加优异的成绩。
（二）创新党建活动形式，增强吸引力。针对党建活动吸引力不足、青年党员参与度不高的问题，将采取以下措施加以改进：一是丰富活动形式和内容，引入职业发展沙龙、教学创新案例分享等多元化活动形式，满足青年党员的实际需求和兴趣爱好；二是加强活动宣传和动员工作，通过线上线下相结合的方式广泛宣传党建活动的意义和目的；三是建立激励机制和表彰机制，对在党建活动中表现突出的青年党员进行表彰和奖励。例如，在活动策划阶段，充分听取青年党员的意见和建议；在活动执行阶段，及时跟踪和反馈活动的进展情况；在活动结束 ……

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