县教育局关于加强教师队伍建设 提高城乡教育协同发展汇报材料

县教育局关于加强教师队伍建设提高城乡教育协同发展汇报材料
加强_教师队伍建设构建城乡教育发展新格局
近年来，XX紧紧围绕城乡教育协同发展目标任务，锚定靶心、精准施策，补短板、强弱项、激活力、抓落实，打出了一套破解城乡教师队伍短缺难题的“组合拳”，趟出了一条提升城乡教育协同发展格局的“新路子”。
一、以实施强师工程为支撑，着力提升城乡教师专业竞争力
实施了_强师工程，锻造了一支信念坚定、业务精湛、作风优良的教师队伍。一是扩容与培能同向发力。为破解教师队伍总量不足和结构不优的难题，通过招录与临聘相结合的方式，近三年累计招聘各类教师XX名，临聘教师、校医XX名，基本实现了教师队伍补充目标。通过校地合作方式，

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大优质教育资源覆盖面，探索建立城乡教育协调发展“534”模式。先后实施了5项捆绑发展计划，组建了3大教育共同体联盟，强化了4个课堂的推广应用，为城乡教育协同发展汇集政策、智力、技术等动力。五项捆绑计划压责任。实施东西部协作、地校共建、校校捆绑、师师互助、师生结对的捆绑计划。紧抓东西部协作机遇，与XX签订对口帮扶协议，开展教、学、研、创等领域的深层次合作。聘请XX教授担任县域教学顾问及首席专家，与XX、XX等高校开展校地共建。与XX、XX名校建立一对一共同体帮扶机制，实现优质教育资源共享，将城区学校与乡镇中心学校、乡镇中心学校与农村学校进行捆绑，推进捆绑体在学校管理、教育教学、学生辅导等各方面的深度融合。推进教师青蓝结对，从教育教学各环节入手帮助新教师快速成长。按照一对一师生结对，将教师与学困生、留守儿童等特殊_进行捆绑。不断压实各捆绑体责任，将捆绑成效纳入学校绩效考核范围内，形成荣辱与共、利益联结的发展共同体。三大教育联盟齐发力。进一步下沉教研资源，打破“空中教研”困境，组建了基础教育学段X个教育、教研和教师专业发展共同体，创建XX个名师骨干人才工作室，以名师骨干工作室为_力量，带动名优骨干教师全覆盖定期帮扶，形成辐射本学科全体教师的成长共同体。开展城乡“走教走研”活动，安排乡村新入职教师在城区优质学校跟岗学习，组织城区学校名优骨干教师到乡村学校订单开展教学教研工作。创建一体化集体备课、名师骨干教师“走教”清单，教育共同体学校间“走研”清单、知识重难点清单、单元知识问题清单、教学问题整改清单，清单式推进提升教育教学质量。四个课堂应用激活力。持续加大“名师课堂”、“专递课堂”、“名校网络课堂”、“在线互动课堂”等四个线上课堂建设力度，充分调动优势资源向乡村、向薄弱学校流动，不断缩小了城乡教育差距，促使XX基础教育质量的全面提升。
三、以实施夯基工程为重点，着力增强城乡教育发展创新力
夯实办学根基。近五年来共争取资金XX亿元，全力推进薄弱学校改造和学校扩容提质，小学、初中生均教学及辅助用房面积分别达到XX平方米和XX平方米，体育运动场地面积分别达到XX平方米和XX平方米。夯实育人根基。坚持五育并举，健全学校家庭社会协调育人机制，解决好轻于德、弱于体、疏于美、缺于劳的问题，让教育回归初心、回归本质；下功夫规范中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”，持续夯实育人根基。持续开展与区内外中高职院校合作，做好中高职“五年一贯制”衔接，打通学生中高职就读通道，立足本土特点，推进服务本地区经济社会发展的特 ……

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