稳步推进“双减”工作落地见效教育局领导讲话稿

稳步推进“双减”工作落地见效教育局领导讲话稿
“双减”工作的源头治理，是充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园，在校内“吃饱”“吃好”，减少参加校外培训的需求。
“双减”政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重构，学校要在学生的成长与发展上发挥主导作用，满足学生对教育的全部需求，原本由教育培训机构承担的教育需求，要转由学校完成。
这在短期内将对学校提出较大的挑战。学校如何转变观念和职能，创新教育思路，将直接关系到“双减”政策实施的效果。学校是主动作为还是被动应付，会带来截然不同的结果。
一、提升

……（文鼎文库www.wentop.com此处省略415字。不往下看了，点击下载全文）……　

加强对学生学习的内在机制研究。这包括许多课题，比如如何让学生拥有清晰的学习目标；如何让学生愿意学习，产生学习兴趣。
我们的做法是着力打造“三个课堂”第一课堂(教室)聚焦不折不扣落实好国家课程；第二课堂(校园)着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和拓展综合素质的能力与素养；第三课堂(校外)放手让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼，促进学生健康成长，保障基础教育高质量发展。
二、考试频次降下来，考试效度要升上去
前不久，教育部出台《关于加强义务教育阶段学校考试管理的通知》，在考试频次上进行了大幅压减。小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试；在考试质量上，要规范命题管理，凸显素质教育导向；考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长。应该正确认识考试。义务教育阶段的日常考试评价，都属于诊断改进评价，考试的根本目的是诊断改进教学，不具有甄别选拔功能。
减少考试，但要充分运用考试结果。教师要精准分析学生学习中存在的各种问题，有针对性地对学生进行帮扶辅导，加强学情教情分析，科学研判课堂教学的重点和难点，改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。而且考试少了并不意味着就无法评价了。
考试是一种手段，学校本身也要加强学习过程评价育人，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价，可以利用类似课堂观测、随堂练习、实验操作和课后作业等方式开展学生学情即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展学生学情阶段性评价。
教师要加强与家长的沟通，科学分析造成学生学业困难或学业缺陷的原因，家校共同努力，帮助学生有效学习和健康成长。
三、推进“双减”落地生根，学校将为学生提供优质课后服务
各学校要制定《课后服务管理办法》，各学校将根据管理办法，坚持公益普惠、学生家长自愿原则，统筹安排课后服务，推进“双减”落地生根，缓解学生放学过早无人接送的压力，办人民满意的教育。
要求学校课后服务规范化，严格按照规定收取课后服务费，服务时间原则上为每周一至周五下午正常行课结束后至18:00期间；小学课后服务每周不超过8节课，初中课后服务每周不超过5节课；课后服务内容和形式以课后托管为主，可组织学生完成学科课后作业（非补课类），自主阅读，开展体育、艺术、科创、娱乐游戏、拓展训练、社团活动、兴趣小组活动等，提供多种多样的课程选 ……

预览结束，全文2037字，当前显示1390字，还剩647字

本文5元