【提纲】一、健全机制保障，筑牢学习根基。一是压紧压实责任链条，构建齐抓共管格局。二是科学统筹学习安排，保证内容系统全面。三是健全长效工作机制，推动学习常态长效。二、丰富学习形式，增强学习实效。一是坚持领学与促学相贯通，推动学习走深走实。二是坚持线下与线上相融合，拓展学习广度深度。三是坚持共建与帮带相促进，放大学习辐射效应。三、突出学用结合，推动成果转化。一是坚持学以致用，切实提升为民服务水平。二是坚持学以促行，着力增强服务大局能力。三是坚持学以提能，持续激发争先创优动力。四、存在的不足及改进方向。一是从严从实抓学习，健全考核激励机制。二是以上率下抓学习，发挥示范带动效应。三是学用结合抓学习，提升调研转化质效。
_员干部随时随地学。组织中心组成员赴本地廉政警示教育基地、革命传统教育基地开展现场教学，在沉浸式体验中接受精神洗礼。同时，通过举办"_建大讲堂""初心读书分享会""理论微论坛"等特色学习活动，综合运用案例教学、情景模拟、互动研讨等方式，有效提升了学习的吸引力和感染力。中心组成员带头讲授专题
_课，围绕_纪学习教育等开展专题辅导。
三是坚持共建与帮带相促进，放大学习辐射效应。与兄弟单位建立理论学习联学共建机制，围绕_建品牌打造、干部队伍培养、业务能力提升等课题，通过联合
调研、座谈交流、成果互享等方式，实现优势互补、共同进步。注重发挥中心组学习的示范引领作用，建立年轻干部"跟班学习"制度，每期选派一名优秀年轻干部参加中心组学习，面对面感受领导同志的学习态度和思考方法，帮助年轻干部拓宽理论视野、加速成长步伐。每次联学活动精心设计"领学讲解＋交流研讨＋
总结点评"三个环节，营造浓厚的互学互鉴氛围。对联学中发现的问题和不足，及时纳入整改台账，逐项研究对策措施，确保学有所获、学有所用。
三、突出学用结合，推动成果转化
一是坚持学以致用，切实提升为民服务水平。牢固树立以人民为中心的发展理念，坚持"干什么学什么、缺什么补什么"的学习导向，将优化政务服务环境、推进"放管服"改革、提升群众满意度等作为学习研讨的重要议题。紧密结合改革发展实际和群众急难愁盼问题，组织中心组成员深入分析研判、集体商议对策，将学习成果转化为便民利民的具体举措。今年以来，中心组成员牵头推出惠民利企工作措施，切实增强了人民群众的获得感和满意度。
二是坚持学以促行，着力增强服务大局能力。精心谋划调研工作，中心组成员每人牵头承担重点调研课题。统筹运用日常走访、专项调研、座谈交流等方式，每季度由中心组成员带队深入基层一线和联系服务点，实地了解政策措施落实情况，认真倾听群众呼声和基层诉求，研究提出破解难题、推动工作的思路办法。中心组成员带头践行"一线工作法"，推出优化营商环境工作举措，常态化联系走访服务对象，主动送政策、送服务、送温暖，为经济社会高质量发展提供有力保障。
三是坚持学以提能，持续激发争先创优动力。锚定"走在前列、争当表率"的工作目标，把理论学习与推动工作创先争优紧密结合，引导_员干部以更高标准、更严要求、更实举措推进各项工作。坚持以学风转变带动作风转变，将提升工作效能、强化责任担当作为检验学习成效的重要标尺，真正做到学在深处、谋在新处、干在实处。制定完善中心组学习列席旁听工作方案，从方案审定、过程监督、效果评估、结果运用等方面健全制度规范，将列席旁听情况纳入意识形态工作责任制和
_建工作考核评价体系。
四、存在的不足及改进方向
在看到成绩的同时，我们也清醒认识到，_组理论学习中心组学习工作还存在一些薄弱环节和需要改进的地方。一是学习深度有待拓展，部分成员在处理工学矛盾上办法不多，自主学习的内生动力不够强，存在"完成任务式"学习的倾向；二是学习方式有待创新，学习手段相对传统，在运用新媒体新技术丰富学习载体方面探索不够，互动式、体验式学习活动开展较少；三是学习转化有待强化，个别成员在研讨交流中联系实际不够紧密，理论学习与推动工作之间存在"两张皮"现象，学习成果向实践转化的链条还不够顺畅。对此，将从以下方面着力改进提升：
一是从严从实抓学习，健全考核激励机制。进一步完善中心组学习考核评价办法，将学习情况作为领导干部年度考核、评先评优、选拔任用的重要参考，推动形成"学与不学不一样、学好学差不一样"的鲜明导向。 ……
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