领导干部深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题清单和整改措施

领导干部深入贯彻中央八项规定精神学习教育查摆问题清单和整改措施
根据县委关于贯彻中央八项规定精神学习教育工作的安排部署，本人对照中央八项规定及其实施细则精神，紧密结合岗位职责、县域教育发展实际及违反八项规定精神的具体表现，从思想认识、工作作风、责任落实、廉洁自律等方面进行了深刻查摆。
一、主要问题
（一）“改进调查研究，力戒形式主义”方面。一是调研深度不足，针对性不强。调研前准备不够充分，对基层学校的难点问题掌握不精准，存在“走马观花式”调研现象。在2024年秋季开学调研中，提前通知学校准备汇报材料，路线和点位由学校预先安排，未能随机走访偏远乡村教学点，对教师周转房建设、留守儿童课后托管等实际困难了解不全面。二是调研成果转化不足，跟踪问效机制薄弱。对调研中发现的问题，存在“重调研、轻落实”倾向，未能建立闭环管理机制。2023年针对义务教育阶段教师编制短缺问题开展专题调研后，仅向县委编办提交了报告，未持续跟进编制动态调整方案的制定，导致部分农村学校教师缺编问题仍未有效解决。
（二）“精简会议活动，提高工作效能”方面。一是会议数量偏多，质量参差不齐。以会议落实会议的现象仍然存在，部

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因未充分调研学校实际需求，部分山区学校收到的设备与教学场地不匹配，导致设备闲置率达15%；在图书采购中，存在部分图书内容重复、不符合学生年龄特点的问题。
（五）“强化责任担当，破除官僚主义”方面。一是联系群众不够紧密，对师生诉求回应不及时。深入基层学校与教师、学生面对面交流较少，对群众关心的热点问题解决效率不高。2024年春季开学后，收到多起家长关于“城区学位紧张、划片招生政策不透明”的投诉，未第一时间组织专题调研，而是交由信访部门回复，导致部分家长重复上访。二是改革创新魄力不足，存在“求稳怕乱”思想。对教育领域深层次改革存在畏难情绪，习惯按传统经验推动工作，缺乏突破性举措。在推进“县管校聘”改革中，担心引发教师队伍不稳定，对超编学校教师分流、跨校竞聘等关键环节设置过多过渡期政策，导致改革进展缓慢，优质师资均衡配置效果不明显。
（六）“严格廉洁自律，坚守纪律底线”方面。一是廉政风险防控存在薄弱环节。对教育项目招投标、物资采购、职称评审等重点领域的廉政风险排查不够细致，制度执行存在漏洞。在2023年教师职称评审中，因审核流程不够严格，出现个别学校申报材料弄虚作假问题；在教辅资料征订中，对发行企业的资质审查不够全面，存在少数企业违规附赠教辅用品现象。二是对干部队伍教育管理不够严格。对局机关和基层学校干部的日常监督偏松偏软，存在“老好人”思想。对个别股室长存在的“门好进、事难办”“推诿扯皮”现象，仅进行口头提醒，未依规严肃问责；对农村学校校长因私出国境是证件管理不严格，存在证件未及时上缴的情况。
二、整改措施
针对上述查摆的问题，本人将坚持问题导向、目标导向、结果导向，以“刀刃向内、动真碰硬”的态度制定整改方案，明确整改责任、时限和要求，确保各项问题改彻底、改到位。
（一）针对“改进调查研究不深入、成果转化不足”问题。一是建立“清单式”调研机制，提升调研精准度。调研前通过局长信箱、校长座谈会、教师问卷等渠道收集基层“急难愁盼”问题，制定包含“必访点位随机抽查乡村教学点、薄弱学校是”“必听意见一线教师、家长代表是”的调研清单，提前3天向调研对象明确调研重点不提前通知汇报材料是，确保调研覆盖县域内100%乡镇学校，每年蹲点调研不少于4次，每次蹲点时间不少于1天。二是推行“蹲点式”一线调研，破解教育痛点问题。针对“留守儿童课后托管资源短缺”问题，2025年上半年在3所农村学校试点“家校社协同托管模式”，协调社区志愿者、退休教师组建课后服务团队，探索“作业辅导+兴趣课程+心理疏导”一体化服务；针对“城区学位紧张”问题，联合自然资源局、住建局调研城区人口分布和学校规划，2025年启动2所新建小学前期设计，2026年秋季投入使用，新增学位2000个。
（二）针对“会议活动过多、基层负担较重”问题。一是严格会议统筹管理，推行“合并套开+限时办结”机制。制定《县教育局会议管理办法》，实行“年度会议计划备案制”，同类会议合并召开如校园安全会与德育工作会每季度套开是，全县性会议每年不超过6次，局长办公会、党组会严格控制在90分钟内，重要议题提前3天印发材料，发言人均需提出具体落实措施避免空泛表态是。二是推行“视频会议+现场办公”模式，非必要不要求农村学校校长跨乡镇参会；针对“义务教育优质均衡发展县”创建等重点工作，每月召开1次“线上调度会”，聚焦大班额化解、教师学历提升等具体指标，逐一晾晒进度、解决堵点，避免“以会议落实会议”。三是清理规范创建评比活动，减轻学校非教学负担。2025年4月前全面梳理“文明校园”“绿色学校”等创建项目，合并重复指标如将“平安校园”与“校园安全标准化建设”考核整合是，取消“唯台账、唯材料”的验收方式，推行“实地走访+师生访谈+随机抽查”的多元评估，台账资料原则上不超过10盒，同类材料不得重复提交。
（三）针对“文件简报质量不高、创新不足”问题。一是严把文件“三关”，提升政策落地实效。文件制定必须结合县域实际，明确“三个1/3”要求1/3篇幅分析县域问题、1/3篇幅提出本地化措施、1/3篇幅明确责任人和时间表是。修订《新课标实施指导意见》时，针对农村学 ……

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