境。
四是人生价值的需要。美国社会心理学家，马斯洛讲的人生五大需求中，最高需求是人生价值的需要，而事业有成是人生价值实现的主要标志。要想事业有成就必须去实践、去做事情、去担当作为。革命年代，_人面对白色_，坚定信仰，砸碎旧世界，建立了新中国;农学家袁隆平在研究杂交水稻过程中，遭遇了无数次挫折，终于攻破世界性的难题;邓稼先在物质短缺、自然环境恶劣、科研基础空白的情况下，克服重重困难，成功研制出了“两弹一星”;任正非、柳传志、马云等商业精英都是白手起家，从创办小企业开始，到现在全球知名集团公司。凡事业有成者都有一个共同点，那就是他们担当作为。有人会说，担当作为是大人物、是领导们的事情，我是普通人，只想过普通人的日子，我不用去面对大事难事，去担当作为，那行吗?答案是：不行!为什么呢?有一个普世道理叫求其上得其中、求其中得其下。如果一个人没有一点雄心壮志，生活就会缺乏源动力、精神涣散、人生迷茫，干任何事情都会心浮气躁，一事无成。因此，只有担当作为才能出才干、才能立志向，才能成就事业，生活才会丰富多彩、有价值、有意义。
二、担当作为需“四力”并发齐用
我们知道了担当作为的全方位重要意义，有了担当作为的意愿，那么怎么才能达到担当作为的态度和精神呢?怎么样才能破解“两眼一抹黑”，想担当却不能担当问题呢?其真谛有四点：
一是学习思考。“学者非必为仕，而仕者必为学”。在经济社会发展进入新常态后，很多工作和以前有所不同，能力不是固有的，本领也不是天生的，作为领导干部就必须强化学习。善学者智，善学者强，善学者胜。_指出，无论是分析形势还是做出决策，无论是破解发展难题还是解决涉及群众利益的问题，都需要专业思维、专业素养、专业方法，切实做到干一行爱一行、钻一行精一行、管一行像一行。而要做到这“一行三个专业”，只有持续学习、不断充电，完善知识结构，才能拓宽视野，提高系统思维、辩证思维、创新思维、底线思维的能力。同时，要在学习过程中，去伪存真、分析思考、独立判断，特别是要结合×实际，切实把学习成果_到工作之中，以新理念、新思路寻求解决实际问题的新办法，为担当作为增强能力，奠定理论基础。
二是
调研求教。实践、认识、再实践、再认识，是认识事物的客观规律，是解决问题的根本法则。调研的目的就是把事情的真相和全貌搞清楚，真正做到实事求是。如果只是学习理论知识，空洞地谈问题，只是坐在办公室闭门造车，就很难找到解决问题的有效办法。这就要求我们到科室、到企业、到实践的第一线中去，对着需要解决的问题“望闻问切”“解剖麻雀”“由表及里”，从基层一线的实践创造中
总结规律性的认识，寻找解决问题的钥匙。据专家统计，一个人的知识本领只有不到5%来源于自身感悟的直接经验，95%以上的知识本领都来源于求教于他人的同接经验。我们既要向书本学，也要向他人学，向标杆学，并把学来的东西变成“×化”“部门化”的思路方法和措施，做到了“化”，就达到了学用的最高层次。
三是为民服务。对人民群众来说，我们是代表政府的部门，我们就是执政者，有大事难事不平事都会来找我们，从一定意义上讲，这就是政府、就是部门存在的应有之义。为人民服务，这是我们的宗旨，我党在延安时期就提出“只见公仆不见官”的要求。为自己想的多一些还是为人民群众想得多一些，是公而忘私还是因私废公，是一个公心的问题。无论是我们搞改革促发展、抓经济上项目，还是抓廉洁正风纪，都是为了创造更多的财富，营造和谐稳定的环境，而这些财富成果，最终都是为了做更好的、更多的民生工程，都是为了人民群众生活富裕。_说，要把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，真心实意地为老百姓谋幸福。这是我们_人的使命，把这份使命转化为做好工作的满腔热情，为党尽职、为民造福，肩负起时不我待、只争朝夕、勇立潮头的历史担当，肩负起守土有责、守土负责、守土尽责的责任担当。
四是依法依规。担当作为，不是放纵折腾、不是胡搅蛮干，不是以言压法、以权代法，徇私枉法推动工作。担当作为，是在处理矛盾和解决问题的时候，全力推动工作中，以法律依据为前提，以法律规范为手段，以法治理念为价值，以法律责任为底线，在法律授权范围内履行职责，做到法无授权不可为，法定职责必须为。因此，在勇于担当过程中，必须依法依规，按程序办事，做到权限、程序、手段合法，确保各项工作在法治轨道上运行。
三、担当作为需要外在条件保障
仅有担当作为的愿望和方法，未必就能够真正达到担当作为的精神和状态，它还需要具备一定的条件。主要有四点：
一是营造竞争氛围。担当作为的终极体现就是能够在发展和稳定社会大局中能独当一面，取得成绩。其目的是为了实现所在部门单位、所在城市科学发展、和谐稳定、人民安居乐业。对于国资系统来讲，在制度上，要坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，鲜明树立重实干、重实绩的用人导向。选用那些在困难矛盾面前敢于担责负责的人，选用那些解决问题有思路有办法的人，选用那些开拓局面卓有成效的人。在工作中，要外树形象、内塑精神，高标准、严要求、夯实基础保障，坚持问题导向，突出重点难点，敢于打破条条框框、敢于正 ……
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