学生作业负担落到实处，给孩子们一个健康的学习、成长环境。考核教师时要从老师的教学成绩、教研水平等多方面进行考量。
对老师实行跟踪评价，重过程管理，把听课、评课、备课、练兵、教学水平和教研水平的提升实行跟踪管理；对老师实施发展性评价，把教师自评、教师互评，家长评价，学生评价和领导评价相结合；对老师的教学能力、教学效果、教研水平、教学设计、作业批改等多方面综合进行跟踪评价。
学校将在县教体局的指导下，深入推进“双减”工作并以全力贯之，助推学校教学再上新台阶。
县教育系统召开“双减”工作推进会发言稿3
回顾了我县前一阶段“双减”工作开展情况，
总结了取得的成果和经验，指出了工作落实过程中存在的困难和产生的新问题。同时结合市局会议精神和我县教育工作实际，进一步明确工作任务，厘清整改思路，议定改进措施。
作业管理方面，进一步明确作业“三统筹”“三提升”“三严格”要求，规范作业审批、公示流程，强调作业研究、交流、评改的关键作用，要充分发挥作业育人的功能。课后服务方面，进一步明确学校课后服务的时间标准和内容标准，要求各校要继续优化课后服务，实施“答疑解惑+兴趣社团”的服务方式，落实“五育并举”，提升服务水平，促进学生全面发展。
课堂教学方面，进一步明确课堂质量提升工程的阶段任务和目标，要求各校开展丰富多样、扎实有效的课堂教学研究活动，以训促教、以赛促教，深入推进基于核心素养的深度学习研究，实现课堂教学提质增效。校外培训方面，进一步明确当前校外培训机构治理的重点工作，要求各校要加大“双减”政策宣传，构建家庭、学校、社会协同的工作机制，扎实排查掌握学生参与校外学科培训的情况，做好校外学科培训机构的日常监管，防止违规问题出现。
小学以深度学习为抓手，以作业管理为切入口，以学生社团为平台，以“微实践、做中学”活动为载体，全面发力，多层联动，培养学生的实践能力和创新意识，促进学生全面发展。从管理亮剑助双减、课堂诊断提质量、教育教研促改革、家校合作共互进、课后服务提品质和作业创新分层级六个方面，聚焦立德树人根本任务，立体构建“减负增效”网格管理机制，疏堵结合，精准施策。下来将以更高热情、更大决心、更足干劲，不折不扣落实“双减”，办人民满意教育。
希望全体领导干部牢记教育初心、转变
工作作风、崇尚奉献精神，以敢打硬仗、能打胜仗的决心，勇扛党的教育方针大旗，吹响立德树人、五育并举号角，投身“双减”战斗，争当教育改革先锋，守牢学校育人主阵地，勇攀教育优质发展新高地。
区召开中小学“双减”工作现场会发言稿4
学校以“作业管理”为抓手之一，将作业设计纳入教研体系，健全作业管理机制。学校严控书面作业总量，严格执行国家“双减”相关规定，一二年级不布置书面家庭作业，在校内安排适当巩固练习；其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。各班级每日作业由班主任（班长）汇总登记，班主任统筹各科书面作业时长，合理调控，保证书面作业时长不超标。
深入推进“双减”工作，要切实加强教师队伍建设，特别是班主任队伍建设。要深刻学习领会“四有”好老师、“四个引路人”和“四个相统一”内涵，按照优秀教师的标准，不断加强教师专业发展，练就过硬本领。“双减”工作落实既在课内也在课外，高质量做好课后服务，既是重大政治任务，也是重要民生工程。各学校要提高政治站位、凝聚教育共识，全力以赴，在“双减” ……
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