2021-2022年教师对“双减”政策的心得体会思考感想、工作总结共5篇

2021-2022年教师对“双减”政策的心得体会思考感想、工作总结共5篇
目录
教师在“双减”背景下如何提高课堂教学质量心得体会
教师对“双减”政策的心得体会一
教师对“双减”政策的心得体会二
教师落实“双减”工作的思考和心得
教师落实“双减”政策工作总结
教师在“双减”背景下如何提高课堂教学质量心得体会
“双减"工作的总体目标分为两个方面。
在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。
作为一线教师，更是站在了“双减”工作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。
在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。
而是对我们教育工作者提出了更高的要求:我们要提高课堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题;要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担;同时转变教育评价方式等。
我认

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，作为一名教师，我认为这个意见的出台非常及时必要，对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年，减少学生近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。我们一定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担是_、_全面_的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了_一直以来对教育和对少年儿童健康成长的关心关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同志也督促着教育者，要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。
今后，我们要坚持全面_的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的_事业建设者和接班人贡献一份力量。
教师对“双减”政策的心得体会二
“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。实验小学积极_的教育方针，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。
一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。
二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。
同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。看似一个点切入，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统工程，根本是落实立德树人根本任务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的_建设者和接班人。
作为一名教育人，深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家大力推进减负工作，但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩子报补习班，导致校内减负校外增负的现象非常严重。
此次_关于“双减”工作的决策部署，就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了_办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。“双减”政策落地之后，学生们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩子在艺术、体育、科技等方面展示自己的天赋，激发自己的潜能。
今后，我们要坚持全面_的教育方针，落实立德树人的根本任务，服从国家大局，努力为培养德智体美劳全面发展的_事业建设者和接班人贡献一份力量。
教师落实“双减”工作的思考和心得
7月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训的意见》正式出台，其中提出“全面_的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长”。作为一名初中道德与法治老师，需要把握意见中的“源头治理”这一思路，充分发挥学校主阵地作用，坚持应教尽教，着力提高教学质量、作业管理水平和课后服务水平，让学生学习更好回归校园。
首先，回归教育初心。从学生本身出发，扭转“唯分数”、“唯升学”的不科学的学习观，将科学的教育评估导向与课业本身联系起来。尤其是针对课业负担较重的初中生，强调七年级课业中“享受学习”与九年级课业中“我的毕业季”的内容，从根本上转变学生“学习仅仅是为了升学”的学习观念。强调学习应该增强自己对某方面知识的兴趣，找到志趣相投的同伴分享解题思路，运用知识获得成就感，发现自己的潜能，获得自信等。要体味学习，学会学习，尤其应该做到以下三点：发现保持对学习的兴趣、掌握科学的学习方法、运用不同的学习方式。进而，让学生理解学习应该往实践中去，在实践中了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提供认识世界、改造世界的能力；在实践中锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质；在实践中解决困惑，促进自身发展和提升。以此使学生树立终身学习的理念，不因短时间的分数与升学而扭曲了学习的目的。
其次，夯实校内教育。面对日益增长的高质量、高水平的教育诉求，对于教师来说，不仅需要减少作业总量，同时也需要增加作业质量，在做好“减法”的同时也做好“加 ……

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