小学教育事业改革与发展十四五规划

小学教育事业改革与发展十四五规划
为全面_的__全会精神，科学规划教育的高质量发展，结合x市十四五发展规划，切实加快我校的发展，深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，办人民满意的学校，特制定适合我校发展需要的发展规划。
一、指导思想
以_新思想和_精神为指导，落实_，全面_和国家的教育方针，不断深化素质教育。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为_，以办人民满意教育为宗旨，牢牢把握发展机遇，凝心聚力，励精图治，迎难而上，进一步提高我校办学水平和育人质量，促进我校教育事业持续、健康、协调、快速发展。
二、现状分析
xx小学始建于1950年，学校坐落在xx村中心，占地面积3998平方米，建筑面积1170平方米，现有教学班7个，学生315名；教职工11名，专任教师10名，其中小学高级教师1名，小学一级教师9名，教师学历合格率为100%。2003年被镇政府授予“教育工作先进单位”称号。面对新形势和教育发展的新机遇，结合上级的要求，为将我校建成一所特色鲜明的小学，我们必须总结过去，分析现状，展望未来，制定出符合本校实际，又具有发展潜力的办学规划。
三、办学理念、办学目标和办学方略
1、我们的教育教学理念教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思想，而是产生自己的思考。体验才是真正的学习，是开发悟性、培植才艺的途径，也是素质教育的特征。切实落实立德树人根本任务，完善“五育并举”教育体系，创新人才培养模式，提升和丰富区域育人特色，全面提升育人水平，学生综合素养整体水平居于_前列。
2、教育体系课堂教学与校园文化联动学校教育与社区教育贯通文化知识与实践活动结合
3、办学_以发展学校来发展教师，以发展教师来发展学生，以发展学生来发展学校。构建中小幼一体化德育体系、增强课程整体育人能力、强化和丰富中小学体艺教育、完善创新人才培养体系、加强和创新实施劳动教育。
4、我们的办学目标
（1）学校目标：实施学校标准化建设，建设一所全面、均衡、内涵、创新、安全、发展型学校。
（2）教师队伍目标：构建师德师风建设长效机制，创新教师管理机制，创新教育人才高水平引进与培育方式，营造形成引得进、留得住、用得好的人才氛围，打造形成有力支撑教育高质量发展的国内一流人才队伍。
措施：加强思想政治与师德养成

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学教师继续教育工程。使教师队伍在师德水平、学历层次、学科带头人、教学能手、骨干教师的数量和质量等方面达到一定的水平。
7、增加学校教育的投资力度。多方面、多渠道筹集资金，加快学校基础性建设，在信息技术教育方面和教育现代化、信息化方面，发挥学校可持续发展优势，实现超前发展，创建信息化特色学校。
8、创新“1+N”模式，推进学校特色化建设教育是基础发展的重要角色。我校提出实施教育振兴计划，以“1+N”（1是指农耕文化特色项目，N是指其他特色项目）模式推进学校特色化建设，引领学校走高质量、特色化发展道路，促进区域教育优质均衡发展。
（1）打造1个农耕文化特色项目学校积极探索_劳动教育实施路径，精心打造农耕文化特色项目。学校充分结合本校资源及周边乡土资源优势，开发学校劳动基地，开展形式多样的劳动教育实践活动，尤其在蔬菜、果树、中医药、花卉等培育种植实践方面开展较扎实有效，部分学校已研发出校本课程和校本教材，初步形成了农耕文化特色的劳动教育体系。目前，已形成校校有小农场、校校有农耕文化特色项目的局面。
（2）正式启动建立总面积约3600平方米的学校农耕教育实践基地，由此培养学生热爱劳动的兴趣。而为了使学生在开展劳动实践时能够实现上手快、操作规范，还探索构建“果园拾贝”农耕教育实践校本课程，教材共分“农耕与生产”“农耕与学习”“农耕与创意”三个模块，详细介绍实践工具、课程环节、教学内容等，直观地体现教学内容和操作步骤等。
（3）利用校园空置地建成农耕乐园小菜园，学生们从认识种子、学习种植、照顾植物到分享经验，亲身体验植物的生长过程；在校园内建设了800多平方米的劳动基地，其中一区域打造了“一分水稻试验田”劳动项目，通过组织收割稻谷等劳动实践活动，让孩子们学习了解农耕知识；制定适合学生研读和实践的读本课程，实行土地AA制，分田到班，命班名。学校推进“蔬菜研发教育实践——蔬菜嫁接”科技教育特色项目的建设，目前，学校“耕云种月”小农田已初步建成。
9、学校还结合当地农事和民俗文化特点，组织学生走出校园，走进乡村、田野、综合实践基地等，开展民俗文化、科技创新、农事劳动体验等丰富多彩的“1+N”文化教育主题活动。同时深入挖掘实践教育资源，充分利用农业基地或手艺加工厂等实践场所，充分发挥非遗传承人、乡村工匠、民间艺人等人力资源的作用，建立健全实践教育资源开放共建共享机制，为“1+N”主题特色项目教育实践基地文化教育提供有力的保障，并以点带面推动科普特色项目。
五、主要工作思路
（一）以课堂为主阵地推进教学改革
1、强化校本培训，打造能力型教师队伍发挥名优教师骨干引领作用，全力打造能力型教师队伍。
进一步完善“专家引领、同伴互助、自我反思”校本培训的模式。借助校本教研培训、“青蓝”名师工程，不断提高教师专业学养，努力造就一支“一高三强”（师德高、教学能力强、教研能力强、身体素质强）、具有团队精神和创新精神的“阳光教师”队伍，为学校长远发展奠定人才基础。
2、加快教改步伐，打造“能力课堂”实施从知识课堂向能力课堂的转变，并为创新课堂的升级打下坚实的基础。一是转变教师的育人理念，打造“能力课堂”。并以此加强学校教学资源库建设，努力实现教育资源积累与教学智慧共享的双重目的。积极探索1x备课模式。
（1是指按照原有的备课方法，在优秀教案基础上进行修改、批注、反思，人人一本教案集，x是指教师每学期要在与同伴共同研讨、公开教学的基础上，撰写至少一课或几课时的精品课教学设计，制作相应的课件，设计学生练习或作业，形成本课的教学资源包—，力争通过五年努力，形成完整的校本教学资源体系，）着力培养学生善于倾听、勇于发言、敢于展示、乐于合作、勤于记录、动静有度、认真作业积极的课堂学习行为。二是强化“课例研究”为主体的学科组教研活动，积极转变教与学的方式，提高学生自主学习能力，提升课堂效率。三是以年级组为单位，在已有的学生学习习惯培养目标体系基础上，积极开展学业评价研究，加强对各年级不同阶段的培养目标的研究及落实。a、每位教师要依据《**县实验小学学生学业评价方案》，重视学习的过程评价，引导学生及时在评价手册中做好记录，认真做好一周一小评，一月一总评工作。对学生平时的学业成绩和习惯表现做好登记和反馈，积极发挥评价的激励功能。积极开展评价研究，形成比较完善的本学科学业评价标准和评价实施细则。
b、全面开展书法等级评定工作。为了强化书法特色，制订《**县实验小学学生书法等级考核标准》，每学期组织一次全员参与的书法等级考核。对未能通过的学生实施补测制度，力争整体书写水平上一个新台阶。c、重视专项知识技能的达标检测。一要强化学生体质锻炼，认真做好体育健康体质测试，增强学生体质；二要抓实体艺32工作，继续做好篮球、排球、跳绳和口风琴、形体舞蹈进课堂活动，定期组织过关性检测，做好日常成绩记录，全面提升学生艺术素养；三要抓实术科教学，结合“星级学生”评价组织专项知识或技能的达标检测活动；四要重视语文、数学、英语、科学等学科基本知识或技能的过关式考查，如拼音过关、生字认读、背诵、口算、英语单词听写等。d、积极推进低段“乐考”工作。根据上级有关文件精神，结合本校实际，一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。一、二年级不再组织统一的期末书面考试。学生的期末学业监测主要通过“乐考”的形式进行。
一二年级教师要特别重视学生学习兴趣和学习习惯的培养，注重实践运用技能的培养。学校将制订各学科乐考的项目和评价标准，形成具有本校特色的乐考体系。五是加强学校特色课程建设，完成口风琴、体育两球（篮球、排球）、寄宿生教育校本课程构建。
3、提高科研能力，形成教必研，研有果的科研氛围继续完善课题分层培育机制，强化课题过程管理，实现效益最大化。以教师五年发展规划的落实跟踪为抓手，鼓励教师根据个人兴趣爱好，开展有针对性的小课题研究，把科研活动作为提高教学能力的有效手段，培养在教学中做研究，在研究出成果的良好习惯，增强科研手段解决教学问题的能力。逐步实施分学科分年级教师自主命题实验，加大教师自我评价、自我管理力度。
（二）以“书香文化”为_凸显育人特色继续围绕“书浸、墨染、球健、艺陶”的特色办学思路，以“书香文化”构建为_，以书法特色办学、书香校园创建、“体艺32”工作为抓手，全面提升学生素质。
1、深入创建书法教育品牌一是继续深入贯彻“写好字、做好人”的育人理念，加强书法传统文化教育，让每个学生从小了解汉字文化的演变历程，认识历代名碑名帖，掌握科学的书法学习方法，深刻理解写好字与读好书、做好人的关系，不断积淀书法育人文化。二是强化教师书画沙龙建设，开展新教师、语文教师、专业教师多层面的书法培训，发挥以沙龙理事成员为_的书法专业师资团队作用，为推进书法特色办学提供师资保障。
三是抓实中午写字课、书法教学课、晚间书法班教学，全面做好书法教育的普及和提高工作。根据现有课程《小学书法指导》和书法校本教材，突出校本特色，优化书法系统性教育教学体系。四是继续举办每年一届的校园书画节，组织年度书画精品展、学生现场书画赛，编印一年一册的《学生书画作品集》，开展多层面的创作和辅导经验交流活动，进一步扩大书法教育特色品牌的社会影响。
2、继续打造书香文化特色一是抓实经典诵读工作。以教材经典诗文为基础，结合经典诵读活动，进一步优化各年级编制的诵读书目，强化诵读与考评的激励导向作用，提高诵读活动实效。
二是营造更加便捷的阅读环境。以学校图书馆、班级图书角、走廊阅读角、阅读小阁楼、家庭书房等为“书库”，搭建更为便捷的阅读平台。使校园角角落落都成为学生享受_阅读、快乐阅读的理想场所，让学生在细水长流的阅读中日积月累，在持之以恒的学习中扎实做人根基。
三是搭建更为丰富的文化展示平台。除举办一年一度的读书节、书画节外，组织经典美文诵读广播台，刊发电子版《种太阳》书香文化专刊，编印一年一册学生作文集。发挥教师文学沙龙、学生文学社的示范效应，举办一年一度“我为母校留精彩”活动等，不断推动书香文化的传承与积累。
四是加大校园文化设施投入，组织校园文化道路命名、文化石雕刻，逐步完善学生公寓的文化特色创建工作。书香文化特色呈现立体化、全园化。
3、深入开创体艺32工作崭新成果以体育、艺术工作为抓手，坚持普及与提高“两手抓”，努力形成校园内“生龙活虎、百花齐放”的体艺工作新局面。
在普及“体艺32”工作的基础上。以课堂教学为 ……

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