2021年中小学校长学习“双减”政策意见心得体会和贯彻落实“双减”《意见》推进“双减.

2021年中小学校长学习“双减”政策意见心得体会和贯彻落实“双减”《意见》推进“双减
目录
校长学习“双减”政策心得体会
小学校长关于“双减”政策的心得体会
中学校长谈“双减”心得体会
双减学习心得体会
《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
校长深度推进“双减”工作发言稿
减作业负担，减培训负担，扎实推进“双减”工作落地见效
校长发言稿
校长在学习贯彻义务教育“双减”《意见》研讨会上的发言3篇
校长学习“双减”政策心得体会
近年来，不符合教育规律的过量作业和校外培训已成为压在中小学生及家长肩上的沉重负担，对教育事业健康发展产生了较大的负面影响。
“双减”政策的出台，意在强化学校教育功能，增强教育的服务功能，引导教育回归教育本真，遵循教育规律，彰显公益属性，从根本上解决中小学生过重作业负担和校外培训负担，促进教育健康发展。
下一步，应该抓好政策落实。各地教育行政部门应拿出实实在在的举措，切实做到“强校内”，让学生在学校“吃饱、吃好”，得到充分而满足需求的校内课后服务，以缓解家长对于“教育内卷”的焦虑，从而减轻学生、家长的负担。学校要充分发挥学校主阵地作用，让学生学习更好回归校园，才能减少参加校外培训需求。
全体教育工作者，应当务必以立德树人为导向，克服“唯分数”的评价方式，坚持以促进学生全面发展为本，深化课堂教学改革、提高校内教育教学质量、完善课后服务，当好“四有”好教师和“四个引路人”，为学生成长导航，撑起有利于学生健康成长的宁静天空。
看到_以前所未有的力度出台“双减”政策，作为一名教育工作者和管理者，对自己所从事的事业有了更加坚定的信心。
要将“双减”政策落实落地，首先，学校教学工作的重中之重就是提高45分钟的课堂教学效率，以此减轻学生课业负担。其次，教师们要精心备作业、布置分层作业，使学习能力水平不一的学生都能够“吃得饱”“吃得好”。再次，就是实现义务教育阶段学校课后服务全覆盖，使学生回归校园，从根本上解决“校内减负、校外加压”现象。
作为一名党员、一名基层教育工作者，我们坚决拥护_、_决

……（文鼎文库www.wentop.com此处省略1372字。不往下看了，点击下载全文）……　

家以系统理念推进教育领域综合改革的信息，明确了教育治理的边界、学校教书育人的主体地位、重构教育良好的生态环境，以促进学生的全面发展、健康成长。
二是“双减”需要学校行动才能抵达。“双减”政策让资本退潮，把学习还给学校，学校将面领着诸多的新挑战：如何提高课后服务水平？作业管理如何控量保质？如何全面提高教学质量？这些都需要学校通过融合推进各项“减负”的举措来改变。
学校将强化“五力”，让“减负”落地。
一、理念更新强先导力强化学校教育主阵地的作用，教学质量的提升，“作业管理”的推进，课后托管服务的开展，都意味着学校更大尺度的投入，这需要依靠教师_的智慧与力量。学校引导老师站在政治高度来认识和对待“双减”，这是关乎全面_的教育方针，落实立德树人根本任务的要事。发挥名师与党员教师的先锋带头作用，如学校引导党员教师自觉报名，自愿加入到今年暑期托管服务中来（因疫情暂停），通过模范引领，调动更多教师投身教育变革的积极性与主动性，在服务学生、成就学生中提升教师的职业获得感与幸福感。
二、深化“情智课堂”强学习力课堂是教育教学的主阵地，学校坚持倡导“教师的价值在课堂，教育的质量靠课堂”理念，持续推进“以学习者为中心”的课堂研究，打造“三度”高效能的“情智生长的课堂”，促进学生健康向上的情感和丰富灵动的智慧和谐共生，通过课堂增效来促进“减负”，全面提升教学质量。
三、支持个性化学习强能力《意见》明确要求“将作业设计纳入到教研内容中”，学校将进一步组织骨干教师攻关，设计符合学情、体现素质教育导向的基础性、分层性和个性化的作业。关注与支持每一个学生的个性化学习，指导学生巩固知识、提升能力，确保不同层次的学生在校内学足学好，如：通过课后服务分层指导学生完成作业，为学有余力的学生拓展学习空间，通过“分层”辅导确保校内“吃饱”；对学习有困难的学生进行补习辅导、加强面批解疑答惑；充分利用课后时间，开展丰富多彩的服务内容，更好地满足个性化学习的需要。
四、优化“尚雅课程”强魅力学校将结合校情，整合资源拓展渠道，充分调动教师的创造性，进一步优化“尚雅活动”“雅正”、“智慧”、“责任”三大系列，把学生吸引到课后选修课程和20多个社团活动中来，丰富学生的学习生活，发展_素养。
五、办好家长“雅正学堂”强合力教育的更新、迭代过程是形成共识、凝聚合力的过程。家长观念的转变、家校协同育人机制的完善是落实“双减”的关键。
学科培训一旦被全面禁止，家长也许会有不适感和匮乏感。学校将通过“雅正学堂”之系列家长课程，对家长进行家庭教育指导和咨询，引导家长掌握科学的教育理念和方法，理性规划孩子未来的发展方向。努力构建学校、家庭、社会三位一体和谐育人新格局。
双减学习心得体会《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》__办公厅、_办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》已于近日印发。《意见》是经_全面深化改革委员会第十九次会议审议通过的，__在会议上强调，义务教育是国民教育的重中之重，要全面_的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人主体功能，强化线上线下校外培训机构规范管理。这是_针对中小学生负担重尤其是“校内减负、校外增负"的现象，做出的重要部署。
落实“双减"工作，就是要以促进学生全面发展为导向，提升校内教育质量，规范校外教育培训，明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。落实“双减"，促进学生全面发展。实现人的全面发展，是_追求的根本价值目标。
回顾中国_领导下的百年教育历程，坚持和发展_的全面发展观是重要的基本经验与价值遵循。_的全面发展观，是每个人_而全面的发展，既是指智力与体力的充分发展，也是指德智体美劳的协调发展。__以来，我国教育事业快速发展，学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育基本实现了全面普及。
促进优质教育资源均衡发展，建设高质量教育体系，是“十四五”期间教育领域的战略任务。少年强，则国强，少年儿童的健康成长是我们国家的未来和希望。落实“双减”工作，针对现实问题，减轻学生过重作业负担和校外培训负担，就是为了扭转“唯分数"“唯升学"的不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将属于家庭、社会、同伴乃至闲暇的时间还给学生，鼓励学生兴趣和特长发挥，引导学生全面而有个性发展，培养德智体美劳全面发展的_建设者和接班人。
落实“双减"，服务国家战略需求。_一直关心少年儿童的健康成长，高度重视减轻中小学生过重课业、课外负担工作。
从1955年《教育部关于减轻中、小学校学生过重负担的指示》开始，国家和地方层面颁布多道“减负令”，引导中小学育人方式的改革。
“减负"问题是社会发展主要矛盾的体现，即不同历史时期人民群众日益增长的教育需求与教育资源供给不充分、不均衡的矛盾。新中国成立后的_革命和建设时期，关注减负问题的主要目的是引导学校和教师关注学生学业质量提升，培养国家建设需要的精英人才；改革开放后减负的重点是要改变传统的教育教学方式，注重学生能力的培养和教学质量的提升；__以后，在教育普及的背景下，人民群众“上学难"的问题得到基本解决，因此当前关注减负问题，减轻学生过重的作业负担和校外培训负担，目的是培养学生的创新精神、创新能力和综合素质，为党育人、为国育才，服务于国家战略需求和_现代化建设。
落实“双减”，提高教育教学质量。《意见》指出，减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地。只有学校教育最大限度满足学生的需求，让学生在校内学足学好，群众才能不给孩子报班培训。
当然，减轻学生学业负担并不代表没有负担，任何学习活动与成就取得都需要有适当的压力；减轻学生作业负担，也并不代表没有作业，课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与知识运用的重要手段。
因此，减轻学生过重学业负担要深入研究“减什么”，多样化探索“如何减”，关键是深化教育评价改革，变革教育教学方式，提高师资队伍水平，不断提高学校教育质量。同时也要明确，落实课程标准，实施课程方案，深化课程改革，保障学校教育的基本学业标准不降低，是落实“双减”工作的基础。否则，盲目减负则会以降低学生学业质量为代价，与改革的目标也不相符。
落实“双减"，明确教育治理边界。校外教育应该成为学校教育的有益补充，应以其丰富的素质教育内容、灵活的形式、新颖的方法，吸引学生和家长的关注，满足个性化、多样化的发展需求。
目前校外培训市场的火爆带来了很多问题，存在诸如合同纠纷、财产安全、价格欺诈、虚假宣传、缺乏资质、焦虑营销等培训乱象；也有少数学校教师校外兼职，违背了教师管理办法；以应试为特点的校外补课和“特长”培训的“剧场效应”扰乱了教育生态。因此，规范校外培训市场势在必行。
当然，严格规范校外培训并不是不支持学生的校外教育，校外培训机构在兴趣爱好类的校外教育供给方面具有优势，在学科教育方面也可以补差，但不能违背规律超纲教学、应试教学。最近，_等多地的学校启动学生暑期托管服务，校内课后服务从“三点半”开始再延伸，在教育综合治理方面做出了新探索。
落实“双减”工作，需要政府、学校、家庭、社会多方协同、统筹推进、共同治理。要明确各主体的责任和边界，各司其职、各负其责。政府要履行在提供公共教 ……

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