【提纲】一、深刻领会核心要义，准确把握新时代师德师风的丰富内涵与时代价值。（一）从政治维度看，师德师风是教育事业的“政治灵魂”。（二）从职业维度看，师德师风是教师职业的“立身之本”。（三）从发展维度看，师德师风是学校发展的“核心基石”。二、坚持问题导向，清醒正视师德师风建设面临的挑战与底线。（一）充分肯定主流成绩，增强发展信心。（二）清醒认识突出问题，增强忧患意识。（三）坚决守住纪律底线，增强规矩意识。三、坚持内外兼修，系统探索涵养高尚师德的实践路径。（一）铸魂——在坚定理想信念中升华师德境界。（二）强能——在精湛业务能力中彰显师德力量。（三）润心——在饱含仁爱之心中践行师德准则。（四）正行——在严守廉洁底线中擦亮师德本色。四、坚持常抓不懈，着力构建师德师风建设的长效机制。（一）完善教育引导机制，筑牢思想根基。（二）健全考核评价机制，强化结果运用。（三）强化监督惩处机制，形成持续震慑。
专题_课：树师德正师风，铸教育强国魂
同志们，老师们：
大家好！
今天，我们在这里召开全体教职工大会，举行一次意义深远的专题
_课。我作为学校的_支部书记，希望与大家共同探讨一个关乎我们每一位教育工作者初心使命的核心命题——师德师风建设。这既是一次深刻的思想政治学习，也是一次触及灵魂的职业精神洗礼。我们今天的_课主题是：“树师德、正师风，铸教育强国魂”。主要任务是深入学习贯彻_总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，全面落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》及2026年国家关于弘扬教育家精神、加强新时代高素质教师队伍建设的部署要求，动员全校教职工以德立身、以德立学、以德施教，为加快推进教育现代化、建设教育强国贡献力量。
教育是国之大计、_之大计。在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，_和国家对教育事业寄予了前所未有的殷切期望。而要办好人民满意的教育，关键在教师。教师是立教之本、兴教之源，我们这支队伍的整体素质和精神风貌，直接决定着教育的质量，决定着国家的未来。因此，在2026年这个承前启后的关键年份，我们重温师德、共话师风，正当其时，意义重大。
一、深刻领会核心要义，准确把握新时代师德师风的丰富内涵与时代价值
师德师风，是一个老话题，但更是一个历久弥新的时代课题。不同时代，对师德师风有着不同的要求。进入新时代，特别是站在教育强国建设新的历史起点上，其内涵和价值被赋予了更加深刻的意蕴。全体教职工必须从政治、职业、发展三个维度深化理解。
（一）从政治维度看，师德师风是教育事业的“政治灵魂”。我们必须清醒地认识到，我们的教育是为谁培养人、培养什么人、怎样培养人的问题。
基石”。一所学校的声誉，不是靠宏伟的建筑、先进的设备，归根结底是靠一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
一是要深刻认识师德师风对学校品牌的决定性影响。我们*市*路实验学校，之所以能够在社会上赢得良好的口碑，靠的正是全体教职工数十年如一日的辛勤耕耘和默默奉献。良好的师风，能够形成强大的凝聚力和向心力，营造出风清气正、潜心育人的校园文化氛围。在这样的氛围里，同事之间能够团结协作、相互砥砺，教师能够心无旁骛地投身教育教学，学生能够在健康和谐的环境中茁壮成长。
二是要把握师德师风建设的“牛鼻子”效应。可以说，师德师风建设的水平，直接决定了我们学校的办学品位和核心竞争力。抓好了师德师风，就是抓住了学校高质量发展的“牛鼻子”，就是抓住了学校长远发展的根基。
三是要以师德师风引领校风学风。教师是学校的主人翁，教师的道德风貌直接影响着校风的清正和学风的浓厚。一个师德高尚的教师_，必然能够培育出志存高远、勤奋好学、遵纪守法的学生_，从而形成良性循环，推动学校各项事业蒸蒸日上。
二、坚持问题导向，清醒正视师德师风建设面临的挑战与底线
在肯定我们主流是好的、成绩是显著的同时，我们也必须以刀刃向内的勇气，清醒地看到当前师德师风建设面临的复杂形势和潜在风险。社会环境的深刻变化，价值观念的多元冲击，以及教育改革发展进入深水区带来的压力，都对我们的师德修养提出了新的考验。我们必须正视问题、反思不足、守住底线。
（一）充分肯定主流成绩，增强发展信心。近年来，我们学校高度重视师德师风建设，通过常态化学习、制度化考核、多样化活动，教师队伍整体面貌积极向上，主流是好的，成绩是显著的。根据学校2025年度的师德师风考核数据显示，全体教职工师德考核合格率达到100%，其中评定为“优秀”等次的教师占比达到21%，广大教师爱岗敬业、关爱学生的先进
事迹层出不穷，涌现出一批学生喜爱、家长信赖、同行敬佩的优秀教师。这是我们必须充分肯定的，也是我们继续前进的坚实基础。同时，我们要认识到，2026年是教育强国建设全面提速的一年，国家对教师队伍建设提出了更高标准。中共中央、国务院近期印发的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》强调，要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，引导广大教师争做“四有”好老师，当好“四个引路人”。我们要以此为契机，推动师德师风建设再上新台阶。
（二）清醒认识突出问题，增强忧患意识。但是，我们绝不能因此而高枕无忧。放眼全国，乃至我们周边地区，一些师德失范的案例仍然时有发生，给我们敲响了警钟。
一是理想信念动摇的问题。有的教师对教育事业缺乏热情和敬畏，把教书育人仅仅当作一份谋生的职业，缺乏应有的责任感和使命感，甚至在工作中有消极应付、敷衍塞责的现象。
二是育人方式简单粗暴的问题。有的教师缺乏对学生的尊重和爱护，教育方法简单生硬，甚至出现体罚或变相体罚学生的现象，严重伤害了学生的自尊心和身心健康。
三是纪律观念淡薄的问题。有的教师在课堂上发表不当言论，传播错误价值观念；有的教师利用职务之便从事有偿补课，违规收受学生家长的礼品礼金，严重破坏了教育公平和教师形象。
四是家校关系处理失当的问题。有的教师在处理家校关系时方法失当，缺乏沟通艺术，激化矛盾，造成不良社会影响。这些问题虽然只是个别现象，但其负面效应巨大，一颗老鼠屎就能坏了一锅汤，严重损害了教师队伍的整体形象，侵蚀了教育的公信力。前段时间，我们省内*市一所学校发生的教师有偿补课并向家长索要好处的事件，在网络上引起了轩然大波，涉事教师受到了严肃处理，学校声誉一落千丈。这个案例离我们并不遥远，它就像一面镜子，照出了我们工作中可能存在的风险点。我们每一位同志都要引以为戒，深刻反思，时刻保持警醒。
（三）坚决守住纪律底线，增强规矩意识。_和国家对师德师风问题高度重视，已经划出了明确的“红线”和“底线”。教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》以及配套的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，就是我们每一位教师必须遵守的行为规范和必须承受的纪律约束。
一是要逐条学习、入脑入心。我希望大家都能把这“十项准则”内化于心、外化于行，逐条逐句地学习领会，并在日常工作中严格
对照检查，做到知准则、守底线。
二是要严格考核、一票否决。学校的师德考核，将严格以此为依据，对于任何违反准则的行为，我们将坚持“零容忍”的态度，发现一起，查处一起，绝不姑息。在职称评定、评优评先、年度考核等工作中，严格执行师德失范“一票否决”。
三是要完善监督、强化约束。要畅通学生、家长、社会监督渠道，建立师德师风问题举报和反馈机制，对反映的问题及时核查处理，让师德失范行为无处遁形。
三、坚持内外兼修，系统探索涵养高尚师德的实践路径
师德师风建设，非一日之功，它是一项系统工程，需要我们内外兼修、持之以恒。它既需要制度的刚性约束，更需要文化的柔性浸润和个体的自觉修行。在此，我结合学校实际，与大家探讨四条实践路径，即“铸魂、强能、润心、正行”。
（一）铸魂——在坚定理想信念中升华师德境界。师德的最高境界，是对_和人民教育事业的无限忠诚。只有树立了崇高的理想信念，我们的教育事业才会有源源不断的精神动力。
一是要强化理论武装，提升政治站位。每一位教师，尤其是_员教师，要带头加强政治理论学习，将个人的职业追求融入到国家发展和民族复兴的伟大事业中去。我们要深刻认识到，我们手中托举的，是国家的未来和民族的希望。我们的工作看似平凡，但意义非凡。要不断增强“为_育人、为国育才”的使命感和责任感，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。学校_支部将继续发挥政治核心作用，通过“三会一课”、主题_日、专题培训等形式，引领大家读原著、学原文、悟原理，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。
二是要践行教育家精神，树立远大志向。2026年是全面弘扬教育家精神的重要一年。我们要以人民教育家于漪、卫兴华、高铭暄等为榜样，学习他们心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润 ……
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